第5课《秋天的怀念》课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
秋天的怀念
史铁生
生命是美丽的，当我们在教室里快乐地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。但是对于因疾病而不能走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的勇气和希望！此刻，就让我们跟着史铁生一起走进那充满怀念的秋天。
新课导入
史铁生（1951—2010），祖籍河北，生于北京。当代作家。1969年去延安插队务农。1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。1978年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一
代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
走近作者
史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
背景链接
◆生难字
瘫痪（
）
憔悴（
）
诀别（
）
捶打（
）
仿膳（
）
淡雅（
）
翻来覆去（
）
tān
huàn
qiáo
cuì
jué
chuí
shàn
yǎ
fù
预习检测
◆多音字
（
）踩扁
（
）扁舟
（
）整宿（
）风餐露宿（
）星宿
扁
biǎn
piān
宿
xiǔ
sù
xiù
◆词语集注
侍弄：文中指经营照管。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。
1.请概括文章的主要内容。
文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
整体感知
2、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常
3、作者的生活态度前后有什么改变？
“我可活什么劲儿”(绝望)——“我俩在一块儿，要好好儿活”(再生希望)
4、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。
1、文中写了母亲哪些事情？她是怎样一个人？
四件事：
“我”因生病而乱发脾气时，母亲耐心安慰我。
自己重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
为了让“我”散心，想方设法劝“我”去北海看花。
临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
文本解读
第一次
第二次
第三次
听说北海的花都开了，我推着你去走走。
北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
不，我不去！
什么时候？
我俩在一块儿，要好好儿活……
2、课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？
3、文中哪些细节最令你感动？为什么？
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
“悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解与宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲抑制悲痛鼓励、安慰儿子的心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气。
③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好，又显示“我”绝望的状态对母亲心理的折磨；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
④她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
心理描写。母亲很怕因为自己的措辞刺激到“我”，而变得小心翼翼，变得敏感。这表现了母亲的细心。
淡雅
1、文章最后一段里对菊花的描写有何作用？
合作探究
高洁
热烈而深沉
此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现力菊花蓬勃的生命力，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着我对生命的渴望与眷恋。
2、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
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1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
1.“一直”：长期以来，总是。“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤又遗憾自责。
2.她出去了，就再也没回来。
2.“再也”：永远。这句话表达了“我”的愧疚、悲痛之情。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
3.“绝”：一定，坚决，确定地。“竟”：没想到，意料之外。简单朴素的语言，表达了“我”内心深深的愧疚和怀念。
1、课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
深入解读
2、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
4、作者在文中多次提到菊花，有何用意？
母亲带“我”看花，是想唤起“我”对生存的欲望。
菊花淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
菊花在“我”的眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，暗示了我的人生态度发生了转变。
淡雅
高洁
热烈
深沉
菊花
母亲
史铁生
坚韧的意志
艰难的命运
毫不张扬的爱
怀念
懊悔
悲伤
板书设计
课堂小结
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
随堂练习
2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？
是啊！母爱多么伟大！
妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。
小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。
妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
拓展迁移
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——《合欢树》
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
——《病隙碎笔》