部编版小学语文三年级上册第六单元
19
《海滨小城》
教学设计
教学目标
认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
正确流利朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
能找出第四至六段的关键句，借助关键语句理解段落意思。
能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点
能说出课文描写的主要景物及其样子，关注写得好的句子并能与同学交流。
借助关键语句理解段落意思。
教学难点
借助关键语句理解段落意思。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
导入、释题
出示标出广东位置的中国地图，导入新课。
认读、书写“滨”字。
3、理解“滨”的意思：水边，如：海滨，湖滨，河滨，江滨;近水的地方，如海滨，湖滨，河滨，江滨。
整体感知，理清脉络
（一）活动一
1、正确流利朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，
力求将课文读通读顺。
2、默读课文，边读边思考：课文写了海滨小城的哪些场景？在文中圈画出来（运用上节课学过的“找关键语句”的方法，留意一下全文以及每段的开头或结尾的句子，你就能更快地找到）。
（二）检查学习情况，相机点拨
1、认读生字新词
（1）出示注音的生字词，尝试借助拼音自主认读。
（2）去掉拼音再认读，注意读正确多音字：
臂
bì（手臂）bei（胳臂）
载
zǎi（记载）zài（满载）
（3）提示：区分形近字：
睬
理睬
载
满载
踩
脚踩
栽
栽树
2、理清脉络
（1）课文写了海滨小城的哪几处场景？（海上、沙滩、庭院
公园、街道）
（2）如果把这五处地方合并在两处，你能行吗？（海上、沙滩合在一起，写的是“海滨”，庭院
公园、街道合在一起，写的是“小城”。）
（3）以用像上节课一样，尝试用思维导图来理清各部分以及他们之间的关系。
品“海滨风光”
（一）活动二
你更喜欢海上的风光，还是沙滩的美景？请自选一个，放声朗读，并仔细思考：
这一段写了哪几个场景？画面中写了哪些景物？它们是什么样子的？你最喜欢的是哪一处？圈画出来。美在哪里？
（二）分享、点拨
1、海上风景
（1）
海上风景有两个场景，一个是蓝天下的海上，一个是朝阳下的海上。
（2）蓝天下的海上
A、蓝天下的海上写了天空、海面、以及海天交界的水平线上的机帆船、军舰和天空中的海鸥、云朵。
B、想象画面，你感受到的是什么之美？——色彩之美。这是一副蓝色图画，蓝色之美！
C、小结阅读小策略：读写景的文章，不单要读清楚写了哪些景物，他们分别是怎样的，还要学会想象画面，说出自己的发现和感受！
（3）朝阳下的海上
A、朝阳下的海上不但写了：
机帆船、军舰、海鸥、云朵，还写了：帆船上的渔民，军舰上的战士。
B、关注关键词“镀”，体会它的传神：写出了朝阳为大海着色时一种主动的动态之美。
（4）小结：大海像变了一张脸，从开阔，深远的蓝，变成了朦胧,温暖的金黄色。把这两幅图画放在一起，我们更能感受到这种色彩之美。
（5）有感情朗读这两段话，边读边想象画面，再次感受大海不同时段，不同画面的不同色彩之美。
2、沙滩风光
（1）沙滩风光也写了两个场景，一个是寂寞的贝壳，一个是船队归来。
（2）沙滩贝壳
沙滩上的贝壳多又美（从“遍地”“各种颜色”“各种花纹”感受到）
“寂寞”让你感受到什么？（贝壳的被冷落；贝壳的多。因为多，孩子们见多不怪，也不爱，习以为常，熟视无睹了。写寂寞，原来写的是它的多。）
船队归来
A、你喜欢写船队归是因为什么?(船队一回来，原本寂寞，安静的沙滩就变得喧闹起来。还因为喜欢看看那些银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，还有金黄色的海螺，你感受到渔民们满载而归的喜悦）
（4）小结：如果说，写大海作者着重写的是色彩之美，写沙滩则写出了动、静之美。这沙滩，有时宁静有时喧闹，两种场景，一动一静，各自美丽。
（5）分男女生有感情朗读，女生读写贝壳部分，记得读出寂静之美，男生读船队归来，读出喧闹之美。
四、识字写字
（一）活动三
仔细认读生字
1、想想用什么方法记得这些生字，再仔细观察，看看哪些是易错难写的字，做上记号。
2、再次认读生字，想想怎样把字写正确、写端正？
（二）检查、点拨、指导
1、出示生字词，再次认读。
2、指导书写：
（1）按结构归类：左右结构、半包围结构，独体字、上下结构。
（2）易错字书写提示：躺，左边的身，撇，不能出头。夏字，上边里面是两横。
（3）指导书写好不同结构类型的字
A、形近且笔画较多的字：载和栽，写“载”字。十字要写小，接着一横要写长，车紧靠竖中线，第一横压在竖中线上，最后一笔横变提。斜勾要舒展。
B、上下结构“靠”字，告字要写扁一点，最后一笔恒压在横中线上。非的两竖在竖中线两边，左右三横都是中间一横稍短，间距要均匀。
C、左右结构“踩”，足字旁要略短于右边的“采”，口写得小，止要写得宽一点，采的上边要写的扁而紧凑，木的横压在横中线，撇穿插到足字旁下边，捺要舒展。
3、在田字本上每个字练写两遍，力求写正确，写端正。
五、作业
1、抄写生字词
2、有感情地朗读课文部编版小学语文三年级上册第六单元
19
《海滨小城》
教学设计
第二课时
教学目标
认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
正确流利朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
能找出第四至六段的关键句，借助关键语句理解段落意思。
能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点
能说出课文描写的主要景物及其样子，关注写得好的句子并能与同学交流。
借助关键语句理解段落意思。
教学难点
借助关键语句理解段落意思。
复习导入
上节课，我们一起欣赏了小城的海滨之美，感受了大海的色彩、开阔之美，以及沙滩静态与动态之美，这节课让我们一起走进“小城”，去看看小城之美又美在哪里。
品赏“小城的庭院”
（一）活动一
阅读第4自然段，思考并圈点批注：
1、小城的庭院给你留下最深刻的印象是什么？
你觉得写得好的是哪些句子？说说你的发现或感受。
有感情地朗读，边读边想象画面，感受庭院的独特之美。
（二）根据分享，点拨指导
1、小城的庭院给你留下的最深刻的印象是——那里的树很多、很香、很美。
怎样多？种类很多：有。。。。还有。。。。，
怎样香？桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是（满街满院）。
怎样美？凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（热闹
笼罩在红云中）
2、不管是介绍树的种类繁多，桉树的叶满街飘香，还是凤凰花花闹似云，整个段落都在写什么？（庭院里的树）。所以，你发现这段话的关键句是哪一句了吗？出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。
3、小结：本段先说每个庭院都栽了很多树，那么这些树是什么样子的呢？后面再一一道来。找到关键句，就能帮我们更快更好的理解文章的内容。
4、对于庭院一段的学习，也可以用思维导图的形式整理出来。
5、看着这副思维导图，你是不是更容易完整、有条理地介绍小城的庭院了？你自己试着介绍一下。
6、你觉得这段话中写得最美、最好的是哪一句，美在哪呢？
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”
一个“热闹”，让人仿佛看到了凤凰花争奇斗艳、争相怒放的情景。笼罩在一片片红云中，仿佛看到那凤凰树满树的花，密密层层，没留一点缝隙，而且红得鲜艳，红得热烈。
7、有感情朗读这段话，边读边想象画面，感受小城庭院的独特之美。
三、迁移学法，品味小城的公园和街道之美
（一）活动二
请在公园和街道中选一个自己最喜欢的场景，认真阅读并思考：
1、
这个地方最大的特点是什么？你能找到段中的关键语句来回答吗？
2、这一段围绕关键句，写了哪些景物？它们是什么样子的？能不能尝试像“庭院”一段一样，用思维导图的形式整理出来?
3、你觉得最美的、写得最好的是哪些句子？说说你的发现或感受。
4、有感情地朗读，边读边想象画面，感受它的独特之美。
（二）分享、点拨
1、“小城的公园”之美
（1）找特点：小城的公园，最大的特点是美。
（2）找关键句：小城的公园更美。
（3）品赏公园之美：美在：有许许多多的榕树，而且榕树很大，就像一顶顶撑开的绿绒大伞，榕树还密不透风，可以挡风雨，遮太阳。还美在：休息日，树下凳子上就坐满了人。
（4）点拨：榕树美，我们很容易理解，可是为什么说属下坐满人也是一种美呢？（这是一种休闲之美。说明这里的人们生活的很幸福，这也是一种美。）
（5）尝试用思维导图来梳理：
（6）品赏精彩文句：这段话有你觉得写得好的是哪一些句子？
“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”
“撑开”、“绿绒大伞”，写出了大榕树又大、又密、又绿的特点，很形象。
（7）感情朗读：读出美，读出赞美。
2、“小城的街道”之美
（1）找特点：小城的街道，最大的特点是美。
（2）找关键句：小城的街道也美。
（3）品赏街道之美：美在：细沙铺成，咯吱作响，十分特别；十分干净。
（4）尝试用思维导图来梳理：
（5）品赏精彩文句
“人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”
用“甚至连一片落叶都没有”写出来街道真的非常干净。
A、你能像他这样，用“甚至”说一句话吗？
同学们把教室打扫得非常干净，甚至
他的抽屉特别干净，甚至
教室里特别安静，甚至
B、小结：用一个“甚至”，就把干净的程度具体化了。以后咱们也可以这样写。
（6）感情朗读，读出美，读出赞美，读出自豪。
创设情境，迁移练笔
1、连结生活，创设情境：播放视频，重现深圳独具魅力的街道、公园、小区。
2、活动三
作为深圳人，请你以“深圳的街道（公园、小区）更美。”开头，用一段话向没来过深圳的朋友具体介绍一下深圳的街道（或公园或小区）的美。
3、分享练笔，点拨：是否围绕““深圳的街道（公园、小区）更美。”介绍出深圳独特之美？
4、小结：如果你觉得介绍的还不够完美，可以利用课下时间，细细地去观察，发现，感受，然后再补充完善，争取成为优秀的深圳城市代言人。
五、作业
1、有感情朗读课文。
2、把文中写得好的句子摘抄积累下来。
3、另选一个自己熟悉的公园、街道、小区的场景，围绕关键句，写一个片段。
