部编版小学语文三年级上册第六单元
20
《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标
1、认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2、有感情朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重点
能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学难点
初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
导入、激趣
1、出示中国地图，导入，感知小兴安岭的地理位置。
2、浏览小兴安岭的“简介”，初步感知小兴安岭的特点。
小兴安岭
位于兴安岭山脉的东段，黑龙江省北部，是我国的重要林区之一。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。许多山脉底下埋藏着铜、铁、铅等金属矿产资源。
（1）你从这段文字里了解了什么了？
（位置
特点：物产丰富，富饶）
（2）你能把这段话试着用一句话来介绍吗？（小兴安岭是位于黑龙江省北部的一个物产丰富的林区。）
（3）小结阅读小策略：抓住关键词，再把三层意思合成一句话，这样就能快速概括出一段话的意思。
初读，读通长句子，初知大意
（一）活动一
先放声朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，遇到长句子，尝试读多几遍，
力求将课文读通读顺。
再安静浏览一遍课文，想一想,圈一圈，划一划：
（1）小兴安岭给你留下什么样的整体印象？
（2）课文按照什么顺序来介绍的？你能像前面两课那样，整理出一个简单的思维导图来吗？
（二）指导读通长句子
出示文中生字较多的4个长句子，自我挑战朗读
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，
挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍
门前的草地上。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，
鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天
是不是快要来临。
2、着重提示：（1）多音字读正确：宿舍shè
恋恋不舍shě；
（2）长句子断好句。
3、认读生字新词
（1）借助拼音自己试着读一读
（2）一起读一遍
（3）去掉拼音认读
（4）只出现生字，认读并组词。
（5）注意读正确“欣、剑、显、临、浸”几个前鼻音。
（三）引导提炼信息，初知大意
1、小兴安岭给你留下什么样的整体印象？
（1）“绿色的海洋”
什么是“绿色的海洋”？
为什么说它是绿色的海洋？
能用“因为。。。。所以。。。”来说吗？（有数不清的各种各样的树木，而且连成一片，所以说是绿色的海洋；因为树林多而茂密，所以说是绿色的海洋）
想象画面：
读这句话，你仿佛看到了什么？（绿、广、密、多，望不到边、风一吹，就像波浪一样连绵起伏）
指导朗读，读出它如海洋般的宽广。
（2）“四季景色诱人、美丽的大花园、巨大的宝库”。
既然叫做花园、宝库，大家猜猜看，小兴安岭应该有什么？（应该有很多美丽的树木花草，一年四季景色诱人；应该有很多的资源：森林、动物、药材、矿物等资源，物产丰富）
2、课文按照什么顺序来介绍的？（春、夏、秋、冬，季节变换顺序，也叫做时间顺序）
3、小结方法：关注课文的开头、结尾，以及每一段的起始句，找到表示顺序和关键信息的词句，就能更快了解课文内容。
（四）尝试整理出思维导图
1、根据找到的这些关键信息，运用前两课整理思维导图的方法，能整理出本课的思维导图吗？
2、把本单元前面两课的思维导放图放到一起，你发现有什么异同吗？
都是写景的文章，但前两篇按照地点变换（也叫作空间转换）顺序，而本文按照季节的变换（也就是时间）顺序来介绍。同样是写景，可以按照地点变换，也可以按照时间顺序来写。
《富饶的西沙群岛》的关键句既出现在第一段，又出现在最后一段，《海滨小城》是在最后一段。《美丽的小兴安岭》开头先说，它是一片绿色的海洋，结尾再说是一个美丽的大花园、巨大的宝库，开头和结尾都是总体介绍。平时阅读的时候，有意识地主动留意文章的开头、结尾。关键句常常藏着那里，找到关键句我们就能快速抓住文章的关键信息，了解文章的顺序和主要内容。
关注四季树木句子，初步感知四季树木之美
（一）活动二
1、小兴安岭的树木四季各是什么样子的？你能找到句子吗？
2、你能各用一个词、一种色彩形容小兴安岭四个季节的树木给你留下的印象吗？
（二）分享，点拨：
1、朗读出找到的句子，说说是怎样快速找到各段描写树木的句子的？
各段的开头一句就是写树木的句子
。小兴安岭，以森林著称，树木是他的主角。所以虽然写的是四季，但每个季节都把树木安排在开头来介绍。
2、四季树木给你留下的是什么样的印象？
（春天：抽枝长叶
充满希望，嫩绿；夏天，葱葱茏茏
充满活力，翠绿；秋天
层林浸染
落叶纷飞，五彩；冬天
积满白雪，白雪皑皑，
雪白。
）
3、小结：四季树木，四种色彩，四幅图画，哪怕只是见到这四季变化的树木，你是不是都已经都感受到了小兴安岭的美丽了？
4、边有感情地朗读课文边想象画面，再次感受小兴安岭树木四季不同之美。
识字写字
（一）活动三
仔细认读生字词
1、想想用什么方法记得这些生字，再仔细观察，看看哪些是易错难写的字，做上记号。
2、再次认读生字，想想怎样把字写正确、写端正？
（二）点拨，指导把字写正确，写端正
1、提醒大家易错的字：视的视，左边是个视字旁，只有一点。
2、本课要写的生字结构有四种；左右结构的最多，有8个；还有上下结构的，以及独体字严，半包围结构的库字。
重点写好“上下结构”的“袋”和“左右结构”的“线和软”三个字
3、跟着老师写好字：
袋
上下结构，上面代替的代，右边的斜勾要向外伸展，给下边“衣”字的点留下空间，衣的横短而斜，在横中线上，丿要舒展，竖提在竖中线稍左处，短而直，使整个字重心稳定，捺要舒展。请写一遍
袋
线
左右结构绞丝旁，左窄右宽，右边的斜勾作为主笔要有力、舒展，两横略上斜，丿要穿插到左边绞丝旁的下方。请写一遍
袋
软
左右结构车字旁，跟“线”字略微不同，他是左右基本同宽，车的最后一笔变成提，欠的最后一笔捺要写得舒展。请写一遍
袋
在田字格上再练习两遍。
五、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写本课生字新词，完成“写字本”。
选做：查找小兴安岭的相关图片和文字资料，进一步了解小兴安岭。部编版小学语文三年级上册第六单元
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《美丽的小兴安岭》教学设计
第二课时
教学目标
1、认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2、有感情朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重点
能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学难点
初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
导入
上节课我们初步了了解了小兴安岭是一片绿色的海洋，是个美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。还感受了它树木四季的不同特色。除了树木，每个季节，小兴安岭还有一些极具代表性的景象呢。这节课就让我们继续走进课文，去细细欣赏。
走进“春天”
（一）活动一
请大家朗读第2自然，想一想
1、段中写了哪几种景物，分别是怎样的？你的脑海里浮现出了哪几个什么样的画面？
2、你觉得最有意思，写得最精彩的是哪些词句？用“波浪线”画出来，说说你的发现或感受。
3、春天的小兴安岭给你留下什么样的印象？朗读，边读边想象画面，感受春天小兴安岭的独特之美。
（二）分享学习成果，相机点拨
1、说景物和画面
春天的四种景物：树木、积雪、小溪和小鹿，
四幅画面：树木
抽枝长叶，积雪
融化成溪，淙淙流着，小溪
涨满春水
小鹿
正在散步
,悠闲自在，有的喝水
有的欣赏身影；
2、赏精彩词句
“抽”
谈感受：“抽”字让人感觉那些积蓄了一个冬天的枝叶，听到流水的声音，得到春风的轻抚，都要急着出来赶一场春天的约会似的。
比一比：把它换成我们更熟悉，更常用的“长出”，你读一读，有什么不一样？（感觉用“抽”，更快，更有力，更能写出一种快速生长的力量。）
看视频：感受春天树木抽出新叶时的快速生长的力量。
“欣赏”
谈感受：欣赏，而且还是侧着脑袋的，那些小鹿仿佛一位爱美的姑娘,端详着自己婀娜的身姿，精致的面庞。太可爱了。
“有的……还有的……”
谈感受：这是熟悉的句式，前两课都有出现这样的句子，这里写出了春天里小路的悠然自得。
试想象：你能想象出小鹿们还会有怎样的行为或姿态吗？
用句式说一说：继续用“有的，还有的”来说（有点低头吃草，有点抬头看天，有点侧耳倾听，有的凝神远望，有的撒欢奔跑，有的嬉戏玩闹，有的低声交流。他们就这样，尽情享受这美好的春光）
“淙淙”
溪水淙淙地流着，大自然的音乐特别美妙，特别悦耳。
不但看到树的生长、鹿的姿态，还听到了流水淙淙的声音，关注到了动词，象声词，画面仿佛就动起来了。春天的小兴安岭真是有声有色、充满生机与希望啊。
3、展思维导图
尝试借助思维导图介绍春天的小兴安岭。
4、想画面朗读
读出春天万物初长，充满希望的美。
5、小结学法：
找到景物，想象画面，试着完成思维导图
品赏精彩，分享发现
回归整体，感情朗读
走进“夏、秋、冬”
（一）
活动二
用刚才的学习方法，在夏、秋、冬中选择一个自己喜欢的季节进行学习。想一想：
1、段中写了哪几种景物，分别是怎样的，你的脑海里浮现出了哪几个什么样的画面？能不能尝试用思维导图整理出来？
2、你觉得最有意思，最精彩的是哪些词句？用“波浪线”画出来，说说你的发现和感受。
3、这个季节的小兴安岭给你留下的是怎样的印象？有感情朗读，边读边想象画面，感受春天的小兴安岭独特之美。
（二）活动三
如果到小兴安岭旅游，你最想什么季节去？请你借助你刚才的学习成果（包括整理出来的思维导图和发现的精彩），向大家好好介绍这个季节，找到一个愿意跟你同行的伙伴吧。
（三）分享学习成果，相机点拨：
1、夏天
(1)说景物和画面
夏天有：葱葱茏茏
遮天蔽日的树木；
有白雾
笼罩森林，宛若仙境；有金色的阳光像利剑穿过树梢照射草地；
还有那开满野花，的草地，就像一个天然的大花坛；
（2）展思维导图
（3）赏精彩词句
A、“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
一个“封”字让人感觉，这时候的森林仿佛就是一个巨大的绿色罐子，密不透风，可以想象那枝叶有多么的茂密。
后面又连续用了两个动词“挡、
遮”，人们的视线被挡住了，天空也被遮住了。
这让你想起哪个词？——遮天蔽日。
“葱葱茏茏，密密层层，严严实实”。三个叠词，封
挡
遮，三个动词，把夏天树木的茂密写的淋淋尽致。
读好长句子，再次感受夏天树木的葱茏茂密。
B、“浸”
夏天被“浸”在白雾里的森林，云雾缭绕，就像仙境一样。森林仿佛在泡牛奶浴。
C、“像利剑”“穿”
“像利剑”“穿过树梢”的太阳光，感觉阳光好锋利，虽然森林密密层层，严严实实，但它还是穿透而过。
你见过这种情景吗？（树林里，窗口，天窗，阳光真的是一束一束的，特别魔幻。）联系生活经历，就更能想像、感受这种情景的美。
（4）边想象画面边有感情朗读，读出小兴安岭夏天的生机勃勃。
2、秋天
（1）说景物和画面
秋天不但层林浸染，落叶纷飞，还献出各种物产
；
展思维导图
（3）赏精彩词句
A、“献出”
这个词中感受到无私奉献。秋天的小兴安岭就像一位伟大的母亲，无私的为儿女们奉献自己的一切。
（4）小结：秋天的小兴安岭，简短的两幅画，但却最能让人体会到它丰富的物产，难怪说小兴安岭是
——一座巨大的宝库。
3、冬天
（1）说景物和画面
北风呼啸，大雪纷飞，笨重憨厚、馋嘴猫似的黑熊，还有到枝头散步，看看春天是不是快要来临的松鼠。
（2）展思维导图
赏精彩词句
“舔”
看着紫貂捕到野兔当美餐时，笨重憨厚的黑熊只能舔着自己又肥又厚的脚掌的样子实在太可爱了。就像你见到别人吃冰淇淋时，只能舔舔嘴唇，吞着口水的馋嘴样子。
“散步”
“散步”让人感觉很悠闲。
小松鼠就像一个在阳台上张望，盼着妈妈回家的小孩，是多么盼望春天的到来啊。
（4）想画面朗读
总结全文
1、小兴安岭的四季，就像一幅幅天然的图画，各有各的美，难怪作者说：（出示）小兴安岭一年四季景色诱人，是个美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。
2、读到这里，小兴安岭的美相信早已深深印在你的脑海中了，但是你有看到他是一个巨大的宝库吗？（能不能用“有……
有……
还有……”这样的句式来说一说。）
小兴安岭有几百里连成一片的森林，有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材，还有紫貂、黑熊、松鼠等各种各样的动物，所以说他是一座巨大的宝库。
3、朗读结尾一段，读出作者的赞叹与自豪。
五、连结生活，拓展练笔
活动四
作为国际闻名的花园城市，咱们深圳也是一座美丽的大花园。虽然四季如春，但其实每个季节也各有各的美。你最爱哪个季节？它又有什么样的美丽画面让你印象深刻？是春天里的繁花落叶，夏天的踏浪观荷，秋天的看灯赏菊，还是冬天的观鸟赏梅？请你选择一个季节，选择几个画面，用一段话写下来与大家分享吧。
祖国疆域辽阔，东西南北中，风光各不同，处处有美景。如果你还想继续了解祖国的大好河山，老师推荐你们去阅读“跟着课本去旅行”一书，也可以跟着湖南卫视芒果TV的同名纪录片去走遍课本中的中国。
六、作业
1、有感情朗读课文。
2、向家人或朋友介绍自己最喜欢的小兴安岭或者深圳的一个季节。
