21.
大自然的声音
教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．通过抓中心句的方式，把握段落和全文的主要内容。
3.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略，理解课文，想象课文中描述过的声音，体会作者的思想感情，感受大自然的美。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．通过抓中心句的方式，把握段落和全文的主要内容。
教学重难点：
1．通过抓中心句的方式，把握段落和全文的主要内容。
一、激趣导入
听几个小音频，请学生猜一猜是哪种大自然的声音。
二、整体感知
1.轻声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考课文围绕哪一句话来写的。
交流后，在文中框出全文的中心句。
2.快速浏览课文，思考：课文具体描写了大自然的那些美妙的声音，并完成课后的思维导图。
3.在文中标注出段落的中心。
三、疏通字词
1.朗读带拼音的生字词。
归类识记：“口”字旁的字，都与口有关。
2.看意思，猜词语。
3.给多音字组词，并给句子中多音字注音。
4.分析“我会写”中的易错字，并书空。
区分：“爱”和“受”，“商”和“滴”。
四、课堂小结。21.
大自然的声音
第二课时
教学目标：
1.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略，理解课文，想象课文中描述过的声音，体会作者的思想感情，感受大自然的美。
2.
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
一、回顾旧知
对照课后图表，说说课文主要写了什么。
二、教师导学
1.把课文读短：默读课文第2节，思考：谁发出声音？怎样发出声音？发出什么样的声音？
（第2节写的是风发出的声音，风在森林里翻动树叶，发出各种不同的声音。）
小结：把长长的一段话缩减成一句话，就叫概述。概述能帮我们把课文读短。从而抓住文段的主要内容。
2.把课文读长：轻声读课文第2节，划出你喜欢的句子，细细品读，并说说你的感受。
小结：通过画重点词语，联系生活谈感受时，就把课文读长了。而这个过程就是我们对课文理解的过程，也是对文章的再创作，再表达的过程。这重要的阅读策略。
3.有感情朗读课文。
三、小组合作学
1.回顾学法：把课文读短、把课文读长、有感情朗读课文。
2.运用方法，自主学习或者小组合作学习第3、4节。
合作流程：独立思考——小组讨论——选出代表。
展示流程：一人概述——三人分享——全组朗读
3.展示交流，教师相机引导深入理解、有感情朗读、填词背诵等。
四、积累运用
1.归类摘抄词语。
如：摘抄拟声词
滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩……
还可以将这些词语进行再分类：AA、ABB、AABB。
2.小练笔：运用拟声词和修辞手法把文段写生动。
文段一：
鸟，是大自然的歌手。______________________________________
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文段二：
厨房，是一个音乐厅。
3.集体交流，并评价。
五、拓展阅读
1.初读思考：这首诗是按什么顺序写的？作者运用了什么修辞手法，表达了怎样的情感？
2.配乐朗读。
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
六、总结。
七、课后作业。
1.背诵第2-3自然段。
2.修改课上写的文段。
