部编版三上第七单元23课《父亲、树林和鸟》教学设计
第一课时
教学目标
1.正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意；
2.认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
教学重难点
重点：认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
难点：掌握理解重点字词的方法，如联系上下文、联系实际、组词法等。
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
游戏导入：看到这个字——鸟，大家想起哪些成语或是诗句呢？
小鸟依人
鸟语花香
百鸟朝凤
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
山气日夕佳，飞鸟相与还。——杜甫《望岳》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
大家对鸟都有一定的了解，今天我们来学一篇和鸟有关的课文，请看到课题：父亲、树林和鸟，看到课文题目，你有什么好奇的吗？父亲、树林和鸟之间是什么关系呢？他们之间发生了什么事情？
二、初读感知，疏通字词
（一）初读全文，标出自然段，读准字音，读通句子。
（二）疏通长难句。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
指名学生朗读，检查初读效果；
指导朗读：长句子要注意停顿，幽深的雾蒙蒙的这两个词语比较难度，大家可要都准确啦！可以重读望了又望，闻了又闻，来表示强调！
学习一类字：雾、蒙，。
①我们先来看雾字，上下结构，一个雨字头，一个任务的务，请注意雨字头写扁，同学们看过雾吗？
②再来看蒙字，这是个多音字，同学们知道吗？它有三个读音。蒙字也是一个上下结构的字，要注意中间有两笔短横。
4.联系实际理解字词：雾蒙蒙是是什么意思呢？同学们可以通过联系实际的方法，你看过雾吗？有雾的时候是怎样的呢？这句话中还有比较难懂的词语——幽深，我们可以通过组词法来理解，是什么意思呢？幽静/深远的意思；那现在请大家想想这是怎样一个树林，给你什么样的感受？
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
指名朗读；
理解字词：凝神静气、兀立，同学们可以联系上下文和结合实际去理解，同学们请起立，我们来演一演父亲，像父亲一样望一望。
通读一类、二类字词。
（三）学习一类字：这篇课文中还有这些字需要同学们学会书写，请同学们准备好《写字本》，我们先来读一读这些字！
1.一类字按结构归类；
2.重点学习：鼻、翅、膀三个字；
3.每个字描红两遍，临帖两遍。写好了同桌交换互相评一评。
三、再读课文，整体把握
观看朗读视频，在文中圈画时间、地点、人物、事件，想一想课文讲了一件什么事。
时间是一个春天的黎明，地点是滹沱河岸的一片树林，人物有我和父亲，事件是父亲和我在树林里谈论鸟儿。
用文中的一句话来概括文章主要内容
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
课后作业：完成本课的《写字本》；学有余力的同学可以上网搜集关于鸟儿的百科知识。部编版三上第七单元23课《父亲、树林和鸟》教学设计
第二课时
教学目标
1.找出父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟和爱大自然的情感，并懂得人与自然应该和谐共处的道理；
2.对比文中描写“我”和父亲动作、神态和语言的语句，初步感受对比的写作手法。
教学重难点
重点：正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意。
难点：抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的情感，并懂得人与自然应该和谐共处的道理；
教学过程
一、复习导入，疏通词句
这节课我们继续来学习《父亲、树林和鸟》。上节课我们学习了本课的生字词和主要内容，我们来复习复习！这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、树林和鸟的故事。
二、精读课文，感悟对比
（一）请同学们按自己喜欢的方式重温课文的内容，重点阅读3-23段，一边读一边用“——”勾画出你认为的能说明父亲了解树林和鸟的语句。用“~~”划出描写“我”的句子。
（二）出示句子，对比朗读，感受父亲对鸟的习性了如指掌，而“我”却知之甚少的对比。
（三）对比感悟：
下面请大家看到表格，我们可以从寻鸟/闻鸟/听鸟/知鸟四个方面来对比看看，更深入体会父亲对树林和鸟的深情。
寻鸟对应的是3—9段，闻鸟对应的呢？就是10-13段，听鸟对应的是14—19段，知鸟对应的是20—23；
（四）重点研读：
我们重点来研读父亲和我分别是如何寻鸟的呢？来看到3—9段：读表格中的句子，你脑海中形成了怎样的画面?试着用自己的话把父亲和“我”寻鸟的画面说完整。同学们可以通过抓住标红的这些关键词来联想画面，我们先来读一读这些句子，同学们能用自己的话说说看看到怎样的画面吗？
父亲在这样的环境下依然能发现鸟，而“我”却是茫茫然什么也没有发现，你觉得这是为什么呢?是因为啊，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，因为热爱所以深情，当然就比旁人更加了解了！
（五）方法迁移：
运用抓住关键词联想画面的方法来学习10-13段。请看到标红的关键词，你读完的感受是什么？请先读一读，再结合关键词品一品。
下面请同学们默读14-23段，标记出父亲对鸟还有那些更深入的了解。请同学们默读并提取信息。
三、感悟主题，布置作业
（一）探讨变化：听了父亲的一番话，前后的“我”想法和心情发生了什么变化呢？
（二）感悟主题：为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？
结语：同学们也一定也被父亲对树林和歌唱的鸟儿的热爱打动了，鸟儿是我们的朋友，大自然是我们的母亲，爱护自然，让生活更美好!
（三）课后作业：摘抄、积累文中描写生动的句子，并完成本课对应训练。课后，有兴趣的同学可以搜集一些爱鸟的资料，合作编排一份爱鸟小报。也可以观察周围的鸟类，了解周围是否发生过伤害鸟类的行为，为保护鸟类提出一些自己的建议。
