课件48张PPT。卫风·氓学习字词（正音）氓： 蚩： 愆：
将： 垝： 垣：
筮： 咎： 于：
说： 陨： 徂：
汤： 渐： 罔：
靡： 夙： 咥：
隰： 泮：
méngchīqiānqiāngguǐyuánshìjiùxūtuōyǔncúshāngjiānwǎng
mǐsùxìxípàn氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。四言诗诵读的节奏：
“二、二”节拍 氓之蚩蚩，抱布贸丝。氓：(méng)，民。现代汉语中读作（máng），流氓。
之：主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。不译。
蚩蚩（chīchī）：通“媸媸”，笑嘻嘻的样子；一说是忠厚的样子。
布：布币。
贸：买，交易，交换。译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝。第一段匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪：通“非”，不是。
即：走近，靠近。（若即若离）。
谋：指商量婚事。
子：您，先秦时表尊称。
涉：渡过。
至于：古义是到，直到；现为递进关系连词。译文：其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。愆（qiān）：本指过失、过错，这里指延误。
将（qiāng）：请，愿。
无：通“毋”，不要。
以为：古义：把……作为（看作）；今义：认为。译文：不是我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！ 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。乘（cｈéｎｇ）登上。
彼：指示代词，那。
垝垣：倒坍的墙壁。垝：倒坍。垣：矮墙。
以：承接关系连词，来。
复关：借代手法，以人物的居住地代人物。
涕：眼泪。译文：我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。第二段既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。既：已经。
载（ｚàｉ）：又，且。
卜：用龟甲占卜。
筮（ｓｈì）：用蓍（ｓｈī）草占卦。
体：指卦象，即占卦的结果。
咎：不吉利。
以：介词，用。
以：介词，把。
贿：财物，指嫁妆。译文：见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。译文：桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。 桑之未落，其叶沃若。之：主谓之间的结构助词，取独。
其：物主代词，它的。
沃若：润泽的样子，比喻女子年轻貌美。若，形容词词尾，相当于“然”。第三段译文：唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。于嗟（xūjiē）：感叹词。于，通“吁”。
食：动词，吃。它还可表“吃的东西，粮食”意。另外当它读作ｓì时，意为“供养，给…吃”。
与：连词，和，跟，同。
耽（ｄāｎ）：迷恋，沉溺。译文：男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。之：用法同“桑之未落”。
犹：尚且，还。
说：通“脱”，解脱。 桑之落矣，其黄而陨。译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。第四段之：主谓间的结构助词。
其：代词，它。
而：连词，表承接关系。陨(yǔn)：坠落，掉下。这里用黄叶落下比喻女子年老色衰。自我徂尔，三岁食贫。译文：自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。徂：到，往。
三：古汉语里的“三”和“九”往往不是具体数字，而是泛指多次。
食：本义为“吃”，此处引申为“过着”。
贫：形容词活用作名词。
贫苦的生活。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。译文：淇水的水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的行为没有准则，在品德上三心二意。汤汤（shāng)：水势很大的样子。
渐（jiān）：浸湿。
帏裳：围着车子的布幔。
爽：差错，这里指爱情不专一。
贰：不专一，指变了心。
罔：无，没有。
极：准则。
二三：三心二意。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。译文：我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。起早睡晚，没有一天不是这样。第五段三岁：多年。
为：作为。
靡：没有…不。
室：指家务。
劳：劳作。
夙（ｓù）：早。
兴：起来。
寐（ｍèi）：睡。
朝：一天。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣，静言思之，躬自悼矣。译文：你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。我静下心来想一想，自身感到很悲伤。言:语气助词,无实义。“静言思之”的“言”用法相同
既：已经。
遂：满足，实现。
至于：达到……地步。
咥（xì）：笑的样子。
其：代词，他，他们。
静：静下心来。
之：代词，代这件事。
躬：自身。
悼：伤心。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。及：和，与。
偕：共同，一起。
怨：怨恨。
则：连词，用在对比句中。
隰(xí)：低湿的地方。一说是水名，即“漯(tà)水”。
泮：通“畔”，边，岸。译文：本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。第六段总角之宴，言笑晏晏。总角:古代男女未成年时把头发扎成丫髻(jì),称为“总角”。这里指少年时代
之：助词，的。
宴：欢乐。
晏晏：欢乐、和悦的样子。译文：少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉。旦旦：诚恳的样子。
思：想。
其：代词，他。
反：违反。
是:指示代词,这,指代誓言。
思：考虑。
已：了结，终止。
焉哉：语气词连用，加强语气，表示感叹。译文：当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！文章结构一 男子求婚，女子许婚二 男女恋人相思、结婚三 劝诫女子不要痴情四 控告男子移情别恋五 补叙多年的苦楚和处境六 今昔对比的怨恨和痛苦追忆哭诉甜蜜幸福悲苦不幸痛苦抉择婚前婚后对比分手诗歌鉴赏?阅读全诗，回答后面的问题。
1、哪两章使用了“兴”的表现手法？这两处起兴的诗句和后面诗句的内容有什么联系？
三、四章。
第三章前四句写桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。以此来引起后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”，劝诫女子不要痴情。
第四章写桑叶由嫩绿变为枯黄，以此引起写士由“信誓旦旦”变为“士贰其行”，含有隐喻
作用：激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。诗歌鉴赏?阅读全诗，回答后面的问题。
2、从全诗看，《氓》在对比中描写了女主人公什么样的性格？女主人公从自己的遭遇中认识到了什么？
婚前，女主人公纯真、热情；
婚后，女主人公清醒、刚烈。
认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的生活经历中得出教训：
“于嗟女兮，无与士耽”
“女之耽兮，不可说也”(赋)(赋)(比、兴) (比、兴)(赋)(赋、比、兴) 第一章：男子求婚，女子许婚 第二章：男女恋人相思、结婚 第三章：劝诫女子不要痴情 第四章：控告男子移情别恋 第五章：补叙多年的苦楚和处境 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦艺术手法分析一、二章（赋）“我”多情、柔情、纯情、热情“氓”憨厚、老实三、四章（兴）桑之未落四句于嗟女兮六句桑之落矣，其黄而陨信誓旦旦 士贰其行（比）鸠鸟女子桑葚爱情桑叶嫩绿而枯黄女子貌美而色衰
男子热爱而厌弃
“兴”的表达效果 起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。五章（赋）“我”：勤劳“氓”：暴戾、残酷、二三其德六章（赋） 总角之宴四句 “我”：坚强（比兴）淇则有岸，隰则有泮叙述视角：第一人称“我”的视角来回忆叙事。
对比手法的运用对比一：“我”与“氓”的形象对比。对比二：“我”婚前婚后的生活与思想情况的对比。对比三：“氓”婚前婚后的生活与思想情况的对比。学海拾贝 对比：是把两个同类的对象放在一起进行比较，突出他们的相同点或不同点，从而加强情感表达的形象性。古代诗人在创作时经常通过对比表明自己对事物、对世界的喜恶或憎悯。 例一：士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 例二：朱门酒肉臭，路有冻死骨。弃妇形象基调
热情 幸福
怨恨 沉痛
清醒 刚烈对比氓是怎样的一个人？具体表现在哪里？ 婚前氓之蚩蚩，
抱布贸丝。
匪来贸丝，
来即我谋。
婚后士贰其行。
二三其德。
言既遂矣，
至于暴矣。信誓旦旦不专凶暴对比 薄情寡义女主人公从自己的遭遇中认识到了什么？于嗟女兮，无与士耽﹗
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也﹗ 从痛苦的生活经历中， 她认识到在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，此句中流露出来的感情是悔恨多于哀伤，决绝而不留恋。探讨 弃妇有诸多美德但仍遭受被休弃的命运，到底谁应该对她的婚姻悲剧负责呢？请结合课文分析有可能的因素。参考意见1、氓变心说2、社会制度的不合理3、年老色衰说桑之未落，其也沃若；桑之落矣，其黄而陨4、贤妻非良母型看不见的“手”——谁偷走了我的爱情？结论：一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和
人格尊严。二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自
已的个人魅力。三、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。 总之一句话：独立的人格与个性魅力是我们
应该一生保持的。以现代观点看来，这是一篇典型的女性文学，探讨的是男女之间永恒的情爱和平等关系，甚至是一篇古老的女权宣言。一直被侮辱和被损害的-----女性成语：
1、夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤劳。
2、总角之交：幼年时的好朋友。
3、信誓旦旦：誓言说的诚恳可信。氓之蚩蚩--嗤
将子无怒--毋
于嗟女兮--吁
犹可说也--脱
隰则有泮--畔通假字以：秋以为期
以望复关
以尔车来
言：载笑载言
体无咎言
言既遂矣 一词多义叠音词蚩蚩 涟连 汤汤晏晏 旦旦泣涕涟连
躬自悼矣同义复用古今异义：
1、氓
古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，读音“méng”
今义：流氓，读音：“máng”
2、涕
古义：眼泪 今义：鼻涕
3、宴
古义：欢聚 今义：宴会
4、三岁
古义：多年 今义：三岁的年龄
词类活用：
1、夙兴夜寐 夙：在早晨，夜：在夜里 名词作状语
2、士贰其行 贰：使······不专一 使动用法
3、二三其德 二三：使······三心二意 使动用法
4、三岁食贫 贫：贫苦的生活 形容词作名词
特殊句式：
1、秋以为期 宾语前置
2、匪我愆期，子无良媒 判断句
之字用法总结①氓之蚩蚩，抱布贸丝。
②桑之未落，其叶沃若。
③士之耽兮，犹可说也。
④女之耽兮，不可说也。
⑤桑之落矣，其黄而陨。
⑥静言思之，躬自悼矣。
⑦总角之宴，言笑晏晏。⑧匪女之为美
⑨美人之贻①--⑤、⑧、⑨
助词，无实意
用于主谓之间 ⑥：代词，指代那件事⑦：助词，
译为“的”新题导练（当场写在课堂笔记本上）1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙土庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要分析。 答案：一是采用对比手法。
前两句写农民春旱祈雨的场面，
后两句写朱门看歌舞的情景，
前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈。 新题导练（当场写在课堂笔记本上）1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 观祈雨 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙土庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要分析。 答案：二是语言含蓄，极具讽刺性。
第一句景中带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，
第四句，写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其寻欢作乐。一样“忧”，两样情，诗人的同情与憎恶，渗透其间，溢出诗外。 新题导练（当场写在课堂笔记本上）2、阅读下面这首诗，然后回答后面的问题。 赠刘景文 （宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 该诗用了怎样的手法表现菊花怎样的情形？有何含意？ 答案：用了对比（衬托）的手法
表现菊花不畏严寒的品性。
假设文中男女主人公穿越时空，来到我们面前，请同学们假设自己的身份（可以是家人、好友、法等）
你将对他（她）
说些什么……
再见！下课了课件48张PPT。 一千多年前，唐代大诗人白居易这样论诗：
“诗。
绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间唯有君知。
……” 诗经二首聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌《诗经》的影响孔子曾经说过：“不学诗，无以言。”可见《诗经》在当时的影响。
当时的上层社会，人们经常引用《诗经》的句子来表达自己的见解，如果不懂得诗，或不懂得运用是会吃亏的。言，不仅指口头语言，还指书面语言。不管说话还是写文章，人们都经常引用《诗经》里的话。 象无名的野花散发着远古的芬芳，那是天真的时代，圣人未生，青牛未西行；那是天性还不受压抑的时代，人们在大地上游行，自由的相亲相爱。后人为其中无处不在的质朴和真诚感动，评价说：
诗三百，一言以蔽之，思无邪。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶，大约五百多年的诗歌305篇。原称“诗”或“诗三百”，到汉代，儒家把它奉为经典才称《诗经》。据说是由孔子编定的。《诗经》简介 据说《诗经》中的诗，都是当时能演唱的歌词。也就是说这些诗篇，就其原来性质而言，是歌曲的歌词。按所配乐曲的性质，分成“风”、“雅”、“颂”三大部分。 “风”包括周南、召南、邶、庸、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、曹、等15国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。《诗经》体例 “雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。
一般来说，来自民间的歌谣，生动活泼，而宫廷贵族的诗作，所以诗味不多。。《诗经》体例体制表现
手法风（十五国风）
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）赋
比
兴风土之音（民间歌谣）朝廷之音（宫廷乐曲）宗庙之音（宗庙祭祀）“赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”《诗经》六义“赋”：陈述铺叙的意思。“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。● 诗歌形式以四言为主
● 章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。《诗经》简介中国现实主义诗歌的源头 《诗经》：关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑…… —— 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方…… —— 追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。 一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮…… —— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。 《诗经》离我们已经相当久远了，有许多字词的意思和现在的已经很不同。
现在，就让我们一起借助注释来学习这首古老的爱情诗歌。百 年 好 合诗经两首
——静女 解题：邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。?
静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。
听课文朗读 注意字词诵 读 要 领 读一句要读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。
如：静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。
1、这首诗歌的主要内容是什么？
文本分析——一对青年男女约会的情景 静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踯躅。
静：善，美好。 爱：通“薆”，躲藏。
其：形容词词头。 搔：挠。
姝：美好。 踯躅：走来走去。
俟：等候。
城隅：城墙的角楼。
1、这一章表现出男主人公去约会时是一种什么样的心态？
－－激动、幸福和不无得意的心情
2、姑娘故意躲起来，小伙子有什么反应？
－－急得抓耳挠腮，不知所措，非常焦虑。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
娈：美好。 贻：赠送。
彤管：一说红色的笔，一说一种乐器，一说红色的草。
有：形容词词头。 炜：红而有光泽。
说：Yuè，喜悦。 怿：喜悦。
女：通“汝”，你。1、两人终于见面了，是什么情景？
－－姑娘露面并以彤管相赠。
2、小伙子收到礼物又有什么反应？
－－“彤管有炜，说怿女美”，这两句是相关语，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
归：通“馈”，赠送。
荑：初生的白嫩茅草。
洵：确实。
匪：通“非”。1、姑娘还送了什么给小伙子？
赠小伙子从野外放牧的地方采回来的茅草，
2、小伙子收到这个礼物的反应？
小伙子称赞草实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这两句还是曲写，最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之贻”并不是物本身有什么美，而是爱人及物，移情于物。译文（一）文雅的姑娘长得美，约我相会在城楼。暗里躲着不相见，害我想走又不走。
文雅的姑娘长得俏，送我一枝红管箫。红管箫有光泽，我对管箫很喜好。
郊外采白茅草送给我，白茅草美丽又稀奇。不是茅草长得美，美人送礼最珍贵。
译文（二）美丽姑娘真可爱，约我到这城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
美丽姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越越喜欢。
牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。并不是荑草真的美，美人送我含爱意。诗歌鉴赏?阅读全诗，回答后面的问题。
1、哪句运用了细节描写？作用是什么？
2、二、三段主要用了什么描写方法来刻画男青年的？
心理描写
3、从全诗看，作者由静女写到彤管、写到荑，又写到静女，为什么这样写？
这样写把人、物、情巧妙融合起来，表现男青年热烈而纯朴的恋情。（爱）搔首踟蹰表达男青年急切的心理人物形象从诗歌的内容可以看出女主人公是一个活泼、调皮、大胆的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。从诗歌内容就可以看出小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑娘的礼物时他巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。
邶风?静女艺术手法：赋重章复唱细节描写主题思想：作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙的融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的爱情。内容分析：一章：青年之急二章：青年之恋三章：青年之诚心理心理场景爱
艺术手法重章复唱:小时候? 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头? 母亲在那头 长大后? 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头? 新娘在那头 后来啊? 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头? 母亲在里头 而现在? 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头? 大陆在那头 乡愁余光中每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。表达效果：形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。重章叠句的歌唱形式古代的诗和歌结合为一体，歌唱总希望尽情，唱一遍不足以抒发内心的感情，所以在《诗经》中的一些国风与现代的流行曲一样，把内容相近或相同的几句反复地咏唱。这就造成了诗中的重章叠句。
此外，《诗经》的作者往往运用重言、双声、叠韵、双关、隔句压韵，讲究对称、整齐等，充分发挥汉语的特点。2 顶真（顶针、联珠） 顶真，也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”，是对联的一种修辞手法。其特点是用联语中前一句的末字（词）作为后一句的起字（词），句子首尾相连，上递下接，环环紧扣，一气呵成，读来令人拍手叫绝。
如：水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；
爱的痛了 痛的哭了 哭的累了
《记事本》陈慧琳 匪女之为美，美人之贻”—— 因为爱美人，所以才爱草。 小结
1、细节描写和侧面描写的作用。
反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。2、主题：一词多义其⑴例:其子曰:“不筑,必将有益。”(其:他的)
用作第三人称，表示领属关系，相当于 “他、她、它（们）的。”⑵例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
其中，其中的。⑶例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。”⑷例：妻跪问其故。?
用作第三人称,相当于“他、她、它(们)”⑸例:以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
在句中表示反问语气,相当于“难道、怎么”一词多义其⑹例：怀其璧。（其：那块）
指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。⑺例：其真无马邪？其真不知马也？
表示选择关系，相当于“是…还是…”⑻例：有蒋氏者，专其利三世矣。
指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。⑼例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②攻之不克，围之不继，吾其还也。（其：还是）
在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。一词多义其（10）例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。（11）例：其若是，孰能御之？
表示假设关系，相当于“如果”。迁移拓展秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。推荐阅读： 谁说我们没衣裳？你我共穿一件袍。国君就要发兵了，快快修好戈和矛，与你一同把仇报。 谁说我们无衣裳？和你共穿一件衣。国王出兵把敌杀，快快修好矛和戟，和你并肩拼到底。 谁说我们没衣裳？你我共穿一件裳。国王就要发兵了，修好盔甲和刀枪，你我一起上战场。 无衣关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
黍离
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1、“诗经六义”是指：风、雅、颂、赋、比、兴。
2、“四书”指：《论语》《孟子》《大学》《中庸》（宋-朱熹）
3、“五经”指：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》
4、“六经”又称“六艺”是指：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、《乐》六本经书。
5、“通五经而贯六艺”中的“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数六种技艺。作业1.背诵并默写全诗.
2.改写《静女》开心一笑
父亲无意中在儿子的英语课本中看到极恐怖的一页：yes爷死 nice奶死 bus 爸死 mouth妈死 was我死 cheese气死 does都死
