秋天的雨（第一课时）
教学目标：
多种方法认识生字，分类指导书写生字，积累好词佳句。
正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知秋天的美。
教学重点：
学习掌握生字词。
教学难点：
整体感知秋天的美，并了解课文总分总的结构。
教学过程：
同学们好！
我是深圳实验学校小学部的袁圆老师，我想问问你们，说到“秋”，你的眼前会出现怎样的画面？是蓝蓝的天空飞行着一群群大雁，还是一望无际的田野金黄一片？是果园里的水果熟了芳香四溢，还是五彩的树林倒映在明镜似的湖水里？……
看到这油画般的风景，你想到了哪些四字词？
也许你会说——
出示：天高云淡
大雁南飞
秋高气爽
云淡风轻
层林尽染
叠翠流金
五谷丰登
瓜果飘香
是啊，这就是秋！让我们一起走进它，去感受《秋天的雨》吧。
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意的散文，全文共有5个自然段，以秋天的雨是把钥匙“把秋天的大门打开了”为引子，带出第2、3、4这三个结构相似的自然段，依次描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景，最后又以“秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌”作为结尾，总分总结构十分明显，语言文字充满童趣，抒发了作者对秋天的喜爱和赞美。（出示文本，在文中圈画）
在作者眼里，秋天的雨好比一把钥匙。钥匙很常见，也很神奇！它轻轻一转，一扇门就打开了。秋天的雨这把钥匙，为我们打开了什么呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，说说秋雨给你留下了怎样的印象？
有的说秋雨凉凉的，有的说柔柔的，有的说秋雨香香的，有的说秋雨漂漂亮亮、神神秘秘的……大家说得都很好！
在文中，作者在每个自然段的开头都用一句话写出了自己对秋雨的感受，赶快找找，再用波浪线画出来。
你找到的是不是这些句子？（点击变红）
你看，我们把这些句子串联起来就是这样的
——（出示）
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩斑斓的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨是一曲丰收的歌，
也是一首欢乐的歌。
……
哇！太神奇了！这不就是一首诗吗？秋天的雨是一把钥匙，是……是…（朗读）
读着读着，小雨滴就落下来了，你看它带来了什么？——哦，一个个小雨点儿上全是本课的生字，我们来认认吧！——
（出示生字词）
生字：钥、匙、缤、枚、勾、喇、叭、厚、丰、扇、曲
多音字：扇——扇子
扇哪扇哪
曲——曲子
歌曲
弯曲
曲折
词语：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、香味、加紧、过冬、丰收、凉爽、衣裳、喇叭、钥匙……
指导书写：
上边田字格里出示的是本课要掌握的一类字，共有13个，要求不仅会认,还要会写会用。怎么能快速掌握它们呢？我们先来做个分类。这些字按照结构可以分为——（出示字）
第一类独体字——“勾、曲、丰”
书写时要注意每个字写在田字格中的位置。“曲”字注意笔顺，先两边再中间后封口。“丰”字有三横，第二横略短，第三横最长，三横之间的距离基本相等，中间一竖要写得直挺有力。
第二类为合体字。
左右结构：仙、淡，书写的时候要注意左窄右宽；
料、飘、颜，左右差不多大小，写时做到左右等宽。
上下结构：票
争
紧
梨
盒，书写时上下两部分要写得又扁又紧。
半包围结构：闻先写外面的“门”，再写里面的“耳”。你有什么好办法记住它？
加一加：门
+
耳
猜字谜：耳朵关进门里啦！
会意记：竖起耳朵站在门口听。听什么？听新闻。
很有名就叫——闻名中外、闻名遐迩、举世闻名……
下面我们重点看看这两个字——
盒：上下结构，上下两部分都要写得又宽又扁。上面的一撇一捺要舒展出笔锋，下面的“皿”字底四个竖画间距相等并稍向中间聚拢，最后一横写长些，托住它，这个盒子就稳了。
颜：左右等宽，左半部分的三个撇要写成短撇；右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横写在同一水平线上，最后一点和左半部分的最后一撇在同一水平线上。这样写出的字才漂亮，颜值高。
同学们，我们的中国字是方方正正的，是最漂亮的文字。用正确的姿势才能写出最漂亮的字。书写之前，请对照儿歌调整好自己的坐姿和写姿：（出示）
写字姿势歌
写字做到三个一，眼睛里书本有一尺，手指离笔尖有一寸，胸离桌沿有一拳。
调整好了吗？我们再来看看握笔姿势——
握笔姿势歌
拇指食指捏着笔，中指抵在笔后头，笔身靠近虎口里，写字端正又好看。
好！下面按下暂停键，你就像照片上的小朋友一样，翻开写字本认真书写吧。秋天的雨（第二课时）
教学目标：
有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵第二自然段。
读懂课文内容，品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。
教学重点：
通过生动的描写，感受语言的美妙和秋天的美好。
教学难点：
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，表达感受、抒发情感。
教学过程：
同学们好！这节课我们接着学习《秋天的雨》。
秋天的雨，是一把钥匙，它把秋天的大门打开了，我们首先看到了什么？
哦，看到的是这样一幅色彩斑斓的画卷！（出示：画面）
所以，作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（出示第二段）
都有哪些颜色呢？请大家默读课文第2段，把表颜色的词语圈出来！（出示）
你看，作者描写了秋天最有特征的事物银杏叶、枫叶、田野、果园，还有那多姿多彩的菊花，这黄黄的、红红的、金黄的、橙红的、紫红的、淡黄的、雪白的……这么多的颜色都赶集似的聚拢来，你想用什么词语来形容它？
五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、姹紫嫣红、落英缤纷……这就是五彩缤纷，所以作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这“五彩缤纷”啦，不仅指颜色多，而且色彩绚丽丰富，像油画一样美。你看——
（出示）
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
这句话把银杏叶比作扇子，多形象啊！“一把把”写出了银杏叶数量多，无数把小扇子一起扇哪扇哪，你的眼前是不是就出现了树叶随风起舞的情景呢？这就是比喻的妙用！
再读这句——（出示）
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
你瞧，这小小的枫叶像邮票、似小鸟，像蝴蝶、似火苗，美得让人陶醉！你会想起哪句诗（出示）是不是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
置身于美景中，我们都变成小诗人了！
金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。
（这句话把田野比作什么？——
金色的海洋。农民伯伯看到粮食丰收了，得多高兴啊！）
橙红色是给果树的，橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（它把水果当作顽皮的小孩儿挤挤撞撞、叫叫喊喊，果园里好不热闹！）
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…..美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（这个省略号代表菊花的颜色还有很多很多，粉嘟嘟的、白花花、红彤彤、紫薇薇的、绿油油的、黄澄澄、金灿灿……这么多的菊花仙子都在对我们点头微笑呢。）
秋天的雨还会把哪些颜色分给谁呢？你能模仿文中的写法说一说吗？
（点击图片，播放学生录音）
田野里，高粱熟了。你怎么说？——
它把红色给了高粱，
一根根高粱像举着一个个燃烧的火把，摇啊摇啊，
摇来了丰收的喜悦。
地里，棉花白了。你又可以说——
它把白色给了棉花树，
一朵朵洁白的花瓣就像一张张笑脸，笑啊笑啊，正等着我们去摘呢。
校园里，桂花开了。你就说——
它把黄色给了桂花树，
黄黄的桂花就像一个个小精灵，挨挨挤挤地簇拥在一起，散发出浓浓的香味儿，蜜蜂都围着它唱歌呢！
说得真好！其实，我们可以用这样的比喻、拟人法描写大自然中的一切事物。
你看——
（学生看图说话，运用比喻、拟人，畅所欲言。）
春天，春雨绵绵，看到迎春花开，你想怎么说？
春雨把黄色送给了迎春花，一朵朵迎春花吹起了金色的小喇叭，滴滴滴哒哒哒，欢呼着“春姑娘来啦！”
夏天，烈日炎炎，瞧见满池的荷花，你有打算怎么描述它？
夏日把粉色送给了荷花，荷花仙子穿着粉嘟嘟的裙子站在绿油油的荷叶舞台上，跳啊跳啊，舞出了夏日的欢乐。
冬天，雪花飘飘，见梅花凌寒独自开，我们可以说——
冬雪把白色给了梅树，小小的梅花精灵簇拥在一起，笑啊笑啊，正在和游客合影呢。
当然，我们也可以这样说：
春天到了，桃花姐姐打了个红脸蛋就跑出来了。
秋天来了，菊花阿姨烫了个爆炸头就出来比美了！
孩子们，这样的语言是不是很形象、很有新鲜感呢？希望你们以后也能活学活用，把看到的景物都能用生动形象的语言描述出来，那你的眼睛就是最最厉害的摄像机了。
好了，刚刚细细品读了第2段，感受到了秋天的五彩缤纷。下面我们就用朗读，读出她的美吧！
（配乐朗读）
秋雨里不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味儿呢。读读第3段，想想
在这段话中，哪个词用得最好？好在哪儿？请你圈画出来。你圈出的是不是这些词？（学生录音：藏、躲、勾住）
哇，听你这么说，那香香的、甜甜的气味儿全都钻进了我的鼻孔，馋得我口水都要流出来了。原来小朋友的脚是被这好闻的果香味儿给勾住了呀！
你听！——
（出示，听号声）——
（点击）秋雨吹响了金色的小喇叭，动植物听了都在做什么？请快速浏览第4自然段，做好批注。
秋天到了，动植物在干什么？——
小松鼠
——
找松果
小青蛙
——
挖
洞
松柏树
——
穿厚衣
杨柳树
——
飘落叶
其他的动植物又在干什么呢？请看课后的阅读链接
——
这篇短文选自德国作家乌纳.雅各布的《太阳时钟》，请大家边读边思考：
（点击）短文从哪几个方面写了秋天？它相比《秋天的雨》又有什么异同呢？
你找到答案了吗？是不是这几句话？（点击划横线）
请试着用自己的话说一说——
（学生录音）这篇文章从田野里植物的种子和果实在传播、幼小的动物在成长、候鸟开始旅行这几个方面写了秋天，主要描写了动植物在过冬之前迁徙的情景。
哦，它们都写秋天，写秋天的动植物；不同又是什么呢？
（学生录音）
《秋天的雨》围绕雨写了秋天特有的美景；《太阳时钟》主要写了动植物在过冬之前的活动和迁徙的情境。
说得太好了！会读书会思考！
作业超市：（出示——解读）
1.
朗读课文，背诵第二自然段。
2.
选做：画画秋天的美景；
说说秋天的新发现。
同学们，《秋天的雨》我们就学到这里。愿美丽、丰收、欢乐的秋天永远驻扎在我们每一个人的心里。
同学们，再见！
