三年级语文上册第三单元 快乐读书吧 教学设计

快乐读书吧
《在那奇妙的王国里》教学设计
教学目标
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点
学习独立阅读童话故事的方法。
教学课时
1课时
教学过程
一、激发兴趣趣
导入新课
1.今天我们一起走进快乐读书吧，去看看《在那奇妙的王国里》，有哪些有趣的人，有趣的故事。
2.在那奇妙的王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活，在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言。这就是童话的世界。
3.出示几幅图片，猜它出自哪一篇童话故事。（出示《小蝌蚪找妈妈》《雪孩子》《灰姑娘》《白雪公主》《穿靴子的猫》《丑小鸭》《稻草人》图片。）
二、阅读片段，激发兴趣
1.介绍《安徒生童话》
有人说安徒生的童话“以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自然，可称神品，真前无古人，后亦无来者也。”
有人说“安徒生多么幸福啊！成上千万的孩子挤在灯光下读他的书。淡黄头发的丹麦孩子们，结结实实的英国姑娘们，黑眼睛的印度女孩子们——不论有钱人家的或穷苦人家的——都在拼读、朗读、听别人诵读他的童话。各个大陆的人在用各种语言读，精神饱满、兴高采烈地读。干活后还处在疲倦中的孩子在读，重病之后带着病容、脸色苍白的孩子在读，全世界的孩子都在读。安徒生有着多少虔诚的崇拜者啊！多少聚精会神的听众啊！多少不知疲倦的读者啊！这是任何其他作家所不享有的！”
2.出示安徒生童话封面和目录，请大家在目录中找一找自己阅读过的故事。3.出示《安徒生童话》之《坚定的锡兵》片段，自由读。
当黑夜到来的时候，其余的锡兵都回到匣子里去了，家里的人也都上床睡觉了。玩偶们这时开始活动了：他们互相“访问”，打起“战争”或是开起“舞会”来。锡兵们也在也们的匣子里面吵起来，因为他们也想出来参加，可是揭不开盖子。胡桃甜翻起跟头，石笔在石板上乱跳乱叫。这真像是魔王出世，结果把金丝雀也弄醒了。她开始发起议论来，而且出口成章。(选自《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书三年级上册安徒生童话》，人民教育出版社，2018年）
4.激发兴趣：这是玩偶们在晚上玩闹的片段。童话有着奇妙的想象。你看，小玩偶们会互相访问，会打起战争，会开舞会，还会争吵，且出口成章，真是奇妙无比。故事里这位坚定的锡兵是一个先天就只有一条腿的残缺的锡兵，他是如此的渺小，即便是与他24个锡兵兄弟相比，他也因为只有一条腿，而被天真的孩子嫌弃。后来他遇到了谁，结果怎么样呢？大家到书中去寻找答案吧。
5.童话不仅有奇妙的想象，还有鲜明的形象、有趣的情节，（出示《拇指姑娘》的片段）
“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。
终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱爸上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》，叶君健译
6.激发兴趣：这是拇指姑娘的片段。讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事。她的心永远向往着阳光，不向黑暗屈服。他不喜欢庸俗的、自私的、没有阳光的生活，所以拒绝了田鼠和鼹鼠，尽一切力量救活了生命垂危的燕子。最后她终于能和燕子一道，飞到一个自由、美丽的国度里去，过上幸福的生活。如果你也喜欢这位可爱的拇指姑娘，就到安徒生童话里去和她相遇吧。
三、拓宽视野
交流推荐
1.童话的王国里还有许许多多动人的故事。比如《格林童话》《稻草人》。
2.老师介绍《格林童话》
《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事较为闻名。格林童话的诞生已经有将近300年的历史了，深受世界各地少年儿童的喜爱。
3.出示《格林童话》的目录，请选择自己读过的、喜欢的故事，给大家推荐。
4.介绍《稻草人》。
《稻草人》于1923年出版，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。走进稻草人的世界，你会知道在夜间的田野星星怎样眨眼，月亮怎样微笑，你还会知道田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
5.出示片段，引领阅读。
一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠;有一点儿风，就沙拉沙拉地响。稻草人看着，心里很高兴。他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。她以前哪里笑过呢?八九年前，她的丈夫死了。她想起来就哭，眼睛到现在还红着;而且成了毛病，动不动就流泪。她只有一个儿子，娘儿两个费苦力种这块田，足足有三年，才勉强把她丈夫的丧葬费还清。没想到儿子紧接着得了白喉，也死了。她当时昏过去了，后来就落了个心痛的毛病，常常犯。这回只剩她一个人了，老了，没有气力，还得用力耕种，又挨了三年，总算把儿子的丧葬费也还清了。可是接着两年闹水，稻子都淹了，不是烂了就是发了芽，她的眼泪流得更多了，眼睛受了伤，看东西模糊，稍微远一点儿就看不见。她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢!
这是《稻草人》中的一个片段，请同学们谈谈读后的感受。
介绍主要内容：《稻草人》展现的是劳动人民的苦难，通过稻草人的眼睛，观照惨痛的世情：可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等等。然而对于这一幕幕的人间悲剧，稻草人什么都挽救不了、改变不了。最终，在内疚感与无力感之间纠结的稻草人"倒在田地中间"，与悲剧同眠。
三本童话书中还有许多精彩的故事，等待同学们去阅读去发现。
童话阅读
方法指导
1.制订阅读计划。
2.指导阅读方法。
第一种方法
发挥想象读童话
出示《莴苣》，结合阅读指导页上的内容。根据故事的内容和自己的想象，把插图补充完整。小组交流，补充的插图是否符合故事的内容。
第二种方法
代入角色读童话
一起读一读《安徒生童话》中的《丑小鸭》。阅读的时候把自己当成丑小鸭，你就会体会到。丑小鸭被兄弟姐妹甚至被自己的妈妈嫌弃的时候，心里是多么伤心难过。下面就把自己当成丑小鸭来读一读这个片段。
后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连自己的兄弟姐妹也生起气来。他们老是说：“你这个丑八怪，希望猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些!”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了!”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。
阅读童话故事的时候，发挥想象带入角色，就可以更好地理解童话故事及其表达的思想感情。
第3种方法
做好阅读记录
在读书的过程当中需要做好阅读记录，以便读后展开交流，例如读书记录卡，摘录书中喜欢的语句，写读书日记的形式或者做手抄报。写读后感。等等用不同的方式记录下这一段阅读的历程。
6、读书活动
提前预告
等大家把这三本书读完之后，班级开展一次读书交流活动，可以在活动中讲故事猜形象；制作宣传海报，创编童话故事，也可以评选大家喜爱的童话。我们将在活动中设置：计划之星、记录高手、优秀读者等奖项，分别奖励执行计划到位，记录做得好，读书质量高的同学。然后请获奖者介绍经验。如果你想在活动中拔得头筹，那就开始好好阅读吧。
扩展阅读
培根铸魂
优秀的童话作品还有很多，比如叶圣陶的《聪明的野牛》《月姑娘的亲事》。安徒生的《打火匣》《大克劳斯和小克劳斯》。格林兄弟的《布乐门的音乐家》《雪白和玫瑰红》等等，如果自己还读过别的有趣的童话故事，也可以推荐给同学们，让同学们一起在书海里畅游吧！
作业设计
阅读童话故事书。
制定阅读计划，并选择1-2中方式做好阅读记录。