人教版数学一年级下册两位数加一位数、整十数表格式教案

年级学科
一年级数学
教材版本
人教版
主备课教师
单元课题
第六单元
课题
两位数加一位数、整十数
教学课时
第2课时
教学内容：数学课本第64页例1及相应练习
。教学目标：
学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的计算方法。教学难点：简历数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。教学准备：多媒体课件教学流程:复习旧知
20+20=
20+7=
60+30=
40+5=
30+50=
30+8=仔细观察这两组题目,你有什么发现?小结：左边整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。右边几十加几就得几十几。二、新授（例1）1．出示主题图，创设情境。师：小朋友们认真看一看，图上画的是什么？这两个小朋友在说什么？你们能读一读吗？学生回答，分角色读读图中小林和小红的对话。2.探究算法。师：书上给我们提出了什么样的数学问题？（学生读题）师：我们先来看看这两个数学问题，该怎样解决呢？同桌之间互相讨论，请个别学生来回答。师：这就是我们今天要学习的内容：“两位数加一位数、整十数”。（板书课题）师：“25+2和25+20”它的计算方法是怎样呢?结果又是多少呢？同学们想一想，然后同桌交流一下。1.学习“25+2”的计算方法。师：“25+2=27”你们是怎样计算这个这个结果的？数数，25往后数两个数。拨算珠。摆小棒，先算5根加2根等于7根，再算2捆加7根等于27根。师：为什么要先算5根加2根呢？5表示5个一，2表示2个一，合起来是7个一，再与2个十合起来就是27根。师：为什么5可以和2加在一起呢？大家能说一下理由吗？师生共同总结：都是个位上的数和个位上的数先相加，再加十位上的数。学习“25+20”的计算方法。师：该怎样计算呢?请你们动动小脑筋，和小组的同学一起讨论一下吧。四人小组讨论算法，请小组派代表回答。师生共同总结算法：拨算珠。摆小棒的方法：2捆加2捆是4捆，就是40根，再用40根加5根就是45根。计算时把相同数位上的数相加，先把十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数。比较“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。学生讨论，教师小结。不同点：“25+2”是两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数，而“25+20”是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数，然后再加上个位上的数。相同点：先把相同数位上的数相加。即几个十加几个十、几个一加几个一。巩固练习完成课本第64页做一做的第1、2题。四、课堂小结：师：这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法，把你学到的好方法说给我们听一听，好吗？学生汇报板书设计:
两位数加一位数、整十数
例
25
+
2
=
（
27
）条
25
+
20
=
（
45
）条
20
5
5
20
7
40
二次备课记录：
教学后记：