人教版数学一年级下册第4单元《100以内数的认识》 大小比较教案

数的大小比较
教学内容：
人教版第4单元《100以内数的认识》例5
教学目标：
知识与技能：
1、掌握比较100以内两个数的大小的一般方法。
2、能正确运用“>”“<”“=”比较两个数的大小。
3、通过比较两个数的大小，提高学生用语言归纳、总结的能力。
过程与方法：
经历比较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习方法。
情感态度与价值观：
通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑关系。
教学重点：
使学生掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“>”“<”“=”。
教学难点：
探索并总结比较100以内数的大小的方法。
教学方法：
自主探究、合作交流、归纳总结
教学过程：
1、复习旧知。
按规律填数：
49
52
53
25
27
30
75
81
83
2、情景导学：
同学们，教室里有很多贴着座位号是两位数的椅子，你能把他们按顺序摆放好吗？看谁在规定的时间内最快摆放好。（板书课题)
〖设计意图
创设摆椅子的情境，能充分激发学生的学习兴趣，让学生在本节课的一开始就处于积极的学习状态，为新课的学习做好了铺垫。〗
3、引导自学：
1、预习新知
自学教材42页相关内容，并完成下列习题：
、在○里填上“>”“<”“=”。
51○38
25○26
79○36
37○73
61○67
85○82
、把下面的数按从大到小的顺序排列。
31
60
27
83
38
74
（
）>（
）>
（
）>（
）>（
）>（
）
2、自我检测
组织同桌间相互检查，并交流问题。
3、引导学生寻疑质疑。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。
4、自主探究：
1、出示与知识点对应的练习题，强调独立完成并进行归纳总结。
比较大小
23○52
49○32
64○45
35○39
52○50
73○78
2、组内交流自己的结论。
3、教师抽查2—3个小组的学生，让其进行发言，并对学生的发言作出评价。
4、教师小结：
比较两个100以内的数的大小时，先比较十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；若十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
〖设计意图
探究点的设立着眼于本课的重难点，循序渐进地引导学生积极思考，掌握比较100以内数的大小的方法。〗
5、巩固练习：
1、比较大小
28○27
81○91
74○47
67○76
2、下面的数中，大于50的数有（
），小于50的数有（
）
26
46
37
79
54
35
98
82
62
47
3、写出两个大于30且小于40的两位数：（
）、（
）。
6、布置作业：
1、最大的两位数是（
），最小的三位数是（
），它们相差（
）。
2、一个两位数的个位数字和十位数字的和是9，这个两位数可能是：（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
），其中最大的数是（
）。
〖设计意图
在巩固课堂所学知识的基础上，注重训练学生灵活运用比较大小知识的能力，进一步掌握比较100以内数的大小的一般方法。〗
7、课后小结：
本节课我们学习了100以内数的大小比较，可以先比较十位，十位相同，再比较个位。
教学反思：
要让学生思维活跃起来，首先就要让他们愉快起来，自由起来，只有在愉快的心态和自由的氛围下才可能有智慧火花的闪现。把比较方法巧妙地蕴涵在游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比赛中来感悟并总结出比较100以内数的大小的方法。