人教版数学一年级下册认识平面图形表格式教案

第
周
星期
第
节
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课
题
认识平面图形
课型
课时
教
学目
标教
学目
标
知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系
。过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系
情感态度与价值观对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教
学重
点难
点
重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。难点：体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
教
学准
备
教师：图形卡片学生：学具、图形卡片
师生活动
课堂随笔
教学过程教学过程
创设情境。教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）设计意图：联系生活，利用生活中的平面图形的拼组激发学生的兴趣，让学生感知到原有的平面图形通过拼组可以变成漂亮的图形，以此激发学生也想要拼一拼的欲望，为新知的学习奠定情感需求，变“要我学”为“我要学”二、教学互动（1）引导探究长方形的拼组。1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。（2）自主探究正方形的拼组。你能用几个正方形拼成其他的图形吗？出示要求：想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。拼一拼：利用手中的学具拼一拼。说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。（3）小组合作，探究三角形的拼组。利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？学习提示：想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。设计意图：教师引导学生学习长方形的拼组，在学习过程中给予学生学习方法的指导，让学生在教师的引导下掌握一些数学探究的方法，为后面的自主探究奠定基础。三、巩固练习（1）趣味导练（课件出示）小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题
考考大家，你们敢挑战吗?认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成正方形。在能拼成正方形的后面打“√”，不能拼成正方形的后面打“×”。指导学生完成练习一第4、5题。设计意图：给学生可操作的学习提示，学生在教师的提示下一步步地进行自主探究。给学生充分的时间，让学生动手操作，在操作中理解几何概念，提高自主学习的有效性。四、课堂小结（1）联系生活说一说。生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？（2）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。