人教版数学一年级下册整十数加、减整十数教学设计

“整十数加、减整十数”教学设计
教学内容
人教版一年级下册第六单元第62页例1及“做一做”的内容。
教学目标
1.理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能准确地进行计算。2．使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。3.培养计算能力和迁移类推能力，体会数学与生活的密切联系，感受解决问题带来的的喜悦
教学重点
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点
理解整十数加、减整十数的算理。
基本训练，强化巩固。（3分钟）
1.口算：
5+
2
=
3+
5
=
5－
3
=
9
－
4
=
20
+
4
=
82
-80
=
2.填一填。2个十是（
）；6个十是（
）；8个十是（
）；5个十是（
）；40里面有（
）个十；(
)里面有7个十；
创设情境，激趣导入。（2分钟）
1.出示课本第61页主题图。（同学们，学校进来一批新书，老师正在发新书呢！想不想去看一看？）（1）从这幅图上，你获得哪些数学信息？（2）你能提出什么数学问题？（3）要想知道一共有多少本书，该怎样列算式？（指名说，教师板书：10+20=）2.揭示课题：今天我们学习的新知识是：整十数加、减整十数。（板书、齐读课题）
提示目标，明确重点。（1分钟）
通过今天的学习我们要学会整十数加、减整十数。
学生自学，教师巡视。（6分钟）
1、自学课本第62页例12、自学要求：（1）算一算：10+20=（）
30-20=(
)(2)想一想：10+20=（），你是怎样算的？(3)同桌用学具摆一摆,并把你的想法和同桌说一说。
展示成果，体验成功。（4分钟）
1、同桌交流汇报。
2、指名汇报。
学生讨论，教师点拨。（8分钟）
学习整十数加整十数。课件出示
:
10+20=
10+20等于多少？你是怎样算的?（1）全班交流汇报：数数的方法，直接数出得数。10、20、30。数的组成。1个十加2个十是3个十，3个十就是30。所以10+20=30
（教师板书）计算的方法:因为1+2=3
所以10+20=30（（把十位上的数相加，个位上的“0”不变。）可以用小棒摆一摆，得出结果。先摆1捆（10根），再摆2捆（每捆10根），合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30可以用计数器来计算。在计数器十位上先拨1颗珠子，再在十位上拨2颗珠子，共3颗珠子，表示10与20合起来是30。10+20=30。（2）择优算法。那哪种方法最简便？指名回答。
(3)小结。整十数加整十数的计算方法：可以把整十数分别看成几个十和几个十相加，也可以把0前面的数相加，再在得数的末尾添上1个0。）2.学习整十数减整十数。课件出示:想一想：30-20=（）你是怎样算的？
（1）请四人小组一起讨论。(2)指名汇报计算方法。（数的组成、摆小棒、想加算减法等等。）（3）小结。整十数减整十数的计算方法：可以把整十数分别看成几个十和几个十相减，也可以把0前面的数相减，再在得数的末尾添上1个0。
巩固练习，问题解决。（15分钟）
1.完成课本62页的“做一做”。第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法）；第2题：(生独立完成，先观察每组的上下两道算式有什么不同？然后思考：通过计算你发现了什么？)2.比一比，谁是口算小明星。（课件出示）70+20=
20+30=
70-30=
10+80=
80-50=
90-20=
60-40=
30+40=
60+20=3.猜一猜：小动物后面都藏着什么数？（课件出示）
40+（）=70
50-（）=10
（）-20=604.数字接龙。（课件出示）80连续减10是多少？
80、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）。
课堂小结，课外延伸。（1分钟）
小朋友们，说说这节课你们你学到了什么？
板书设计
整十数加、减整十数
10+20=30
1个十加2个十是3个十，即是30
想：
1+2=3,10+20=30
30-20=10
3个十减2个十是1个十，即是10
想：3-2=1,30-20=10
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