二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版
文档属性
| 名称 | 二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-09-12 10:56:52 | ||
图片预览
文档简介
时间像小马车
一、教材分析：
??《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明的儿童歌曲，深受儿童们的喜欢。
这首歌曲是2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。全曲由四个乐句组成，该曲的一、三句与二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，音乐形象集中、鲜明，“小马车”向前奔跑的音乐形象栩栩如生。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。这首歌富有儿童情趣，是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。
二、学情分析：
二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。二年级大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，学生行为习惯已经形成，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。但在音乐教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教学目标：
1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
四、教学重难点：
1.教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
2.教学难点：歌曲的艺术处理，歌曲第2第4乐句注意控制自己的声音，强弱的处理
五、教学方法：
聆听法、教唱法、对比法、乐器伴奏法
六、教学准备：
?电子琴。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
（一）课前律动：
1.让每位学生用准备的塑料酸奶杯跟老师律动。（教师主要让生练习X
X
、
X
0
两种节奏型，师自由发挥，让学生模仿，练习时候由强到弱，由弱到强，然后小组轮的跟师强弱、节奏表演）
2.让同学们模仿骑马动作，在教室表演给大家。然后再让学生模仿下马蹄声音。并说下马蹄声音是什么样的。师示范表演骑马，嘴里喊得“嗒嗒、嗒嗒......”带生游戏。??????
3.引导学生用跺脚模仿马蹄声，由强到弱，由弱到强，带生游戏。（二）组织教学：
1.谜语导入：哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈。（谜底：钟表）
（带着钟表贴在生耳朵旁，让生听听钟表时间走的声音。并让生模仿下钟表走的声音。）
师出示节奏：
X
X
X
X
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X
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X
X
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嗒嗒
嗒嗒
嗒嗒
嗒嗒
.师带着学生用水笔皮敲打书桌，边说边打节奏。按老师的指挥，控制声音的强弱。
.分组让每组学生齐声打，按师指挥强弱表演。
.师唱出音高，让全班学生按手势表演。
师：今天我们学习一首珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫《时间像小马车》。
.（教师播放视频歌曲《时间像小马车》，让学生跟着老师律动）
.再次播放歌曲，让学生带着问题认真听，让学生听听是不是有小马的马蹄声呢？
.师：你们听到了小马车的声音了吗？是什么样的呢？能模仿下吗？
－学生：嗒嗒的声音。
－师：（师模仿小马车的声音，边唱边拍节奏）同学们，你们听，小马车离我们是近还是远呢？（师重重的拍节奏）
－学生：近
－师：（师轻轻的拍节奏）现在是近还是远呢？
－学生：远
－师：你们也来试试。（师带领着孩子们边拍节奏，边读节奏）
X
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嗒
.师总结：小马车离我们近的时候声音越来越重，离我们远的时候，声音越来越轻。出示渐强符号，音乐中，声音由小到大的声音用这个符号表示，它的名字叫渐强。那么声音由大到小的声音用一个符号表示叫……
－生：渐弱
（师唱出音高，带生让每个小组强弱表现再明显，夸张些，再次让学生们拍节奏唱）
学习歌曲：（出示歌谱）师示范演唱，演唱时用手比划下声音的走向。
.师再次播放歌曲，让生感受下歌曲用什么样的情绪和速度表现歌曲呢？歌曲是4几拍呢？
－生：歌曲是四二拍，给人一种欢快，速度较快的感觉。
.出示歌词：
师带领学生演唱歌曲，让生伸出手跟着老师一起比划歌曲声音高低的走向。
（学生参与游戏学习乐曲中的重点节奏和难点乐句）
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.小声跟琴唱。
.自信的用好听的声音演唱。
.师生对唱，让学生唱小马车走的声音
.两大组对唱。
.（处理难点音准）休止符。唱的干净清晰。轻盈活泼的。向前跑。先断后连。处理强弱。处理哒字的字头。
.完整的演唱歌曲：用打击乐器双响筒表演歌曲。
.引导学生找出不同的地方，强调学生用活泼欢快的情绪表现歌曲。
??????哒哒哒哒哒哒哒哒向前看
哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。
.找每组几名同学到讲台，做骑马装，用小乐器表演歌曲。
.再次播放录音，让学生小声跟唱。
5.小结：
.师：今天我们学习了《时间像小马车》，同学们说说你是怎么珍惜时间的？
－生：......
拓展：
.引导学生自己找节奏型为音乐伴奏。
板书设计：
《时间像小马车》
2/4
稍快
活泼地
一、教材分析：
??《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明的儿童歌曲，深受儿童们的喜欢。
这首歌曲是2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。全曲由四个乐句组成，该曲的一、三句与二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，音乐形象集中、鲜明，“小马车”向前奔跑的音乐形象栩栩如生。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。这首歌富有儿童情趣，是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。
二、学情分析：
二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。二年级大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，学生行为习惯已经形成，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。但在音乐教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教学目标：
1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
四、教学重难点：
1.教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
2.教学难点：歌曲的艺术处理，歌曲第2第4乐句注意控制自己的声音，强弱的处理
五、教学方法：
聆听法、教唱法、对比法、乐器伴奏法
六、教学准备：
?电子琴。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
（一）课前律动：
1.让每位学生用准备的塑料酸奶杯跟老师律动。（教师主要让生练习X
X
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两种节奏型，师自由发挥，让学生模仿，练习时候由强到弱，由弱到强，然后小组轮的跟师强弱、节奏表演）
2.让同学们模仿骑马动作，在教室表演给大家。然后再让学生模仿下马蹄声音。并说下马蹄声音是什么样的。师示范表演骑马，嘴里喊得“嗒嗒、嗒嗒......”带生游戏。??????
3.引导学生用跺脚模仿马蹄声，由强到弱，由弱到强，带生游戏。（二）组织教学：
1.谜语导入：哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈。（谜底：钟表）
（带着钟表贴在生耳朵旁，让生听听钟表时间走的声音。并让生模仿下钟表走的声音。）
师出示节奏：
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.师带着学生用水笔皮敲打书桌，边说边打节奏。按老师的指挥，控制声音的强弱。
.分组让每组学生齐声打，按师指挥强弱表演。
.师唱出音高，让全班学生按手势表演。
师：今天我们学习一首珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫《时间像小马车》。
.（教师播放视频歌曲《时间像小马车》，让学生跟着老师律动）
.再次播放歌曲，让学生带着问题认真听，让学生听听是不是有小马的马蹄声呢？
.师：你们听到了小马车的声音了吗？是什么样的呢？能模仿下吗？
－学生：嗒嗒的声音。
－师：（师模仿小马车的声音，边唱边拍节奏）同学们，你们听，小马车离我们是近还是远呢？（师重重的拍节奏）
－学生：近
－师：（师轻轻的拍节奏）现在是近还是远呢？
－学生：远
－师：你们也来试试。（师带领着孩子们边拍节奏，边读节奏）
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－生：渐弱
（师唱出音高，带生让每个小组强弱表现再明显，夸张些，再次让学生们拍节奏唱）
学习歌曲：（出示歌谱）师示范演唱，演唱时用手比划下声音的走向。
.师再次播放歌曲，让生感受下歌曲用什么样的情绪和速度表现歌曲呢？歌曲是4几拍呢？
－生：歌曲是四二拍，给人一种欢快，速度较快的感觉。
.出示歌词：
师带领学生演唱歌曲，让生伸出手跟着老师一起比划歌曲声音高低的走向。
（学生参与游戏学习乐曲中的重点节奏和难点乐句）
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.两大组对唱。
.（处理难点音准）休止符。唱的干净清晰。轻盈活泼的。向前跑。先断后连。处理强弱。处理哒字的字头。
.完整的演唱歌曲：用打击乐器双响筒表演歌曲。
.引导学生找出不同的地方，强调学生用活泼欢快的情绪表现歌曲。
??????哒哒哒哒哒哒哒哒向前看
哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。
.找每组几名同学到讲台，做骑马装，用小乐器表演歌曲。
.再次播放录音，让学生小声跟唱。
5.小结：
.师：今天我们学习了《时间像小马车》，同学们说说你是怎么珍惜时间的？
－生：......
拓展：
.引导学生自己找节奏型为音乐伴奏。
板书设计：
《时间像小马车》
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活泼地
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