部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》 教学设计

观察日记教学设计
【教材解读】本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。第三部分，对观察日记提出具体要求。完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】
1.确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2.掌握观察日记的格式和写法。
3.培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4.练习修改习作。
【教学重点】
进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】
如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】
1.课前准备
提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2.多媒体课件
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
导入：单元介绍
处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
板块一：明确写作要求
阅读课本第44页，然后进行交流，本次习作的具体要求是什么？
1：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2：观察日记，主要记录观察对象的变化、观察的过程、观察时的想法和心情，还可以配上图画和照片。
3：整理观察日记，在小组内分享、评比。
板块二：确定观察对象。
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。大千世界，我们可以观察什么呢？通过课本44页的图画，我们发现可以观察植物、可以观察动物、可以观察自然现象，处处留心皆学问。
汇报自己的观察收获，展示用文字、图画或照片做的简单记录。
生1：在菜盆里泡下不同种类的豆子，有黄豆、绿豆和花生，观察种子发芽的过程。
生2：春天到了，学校的大榕树开始换新装了，拍照记录了树叶颜色的变化。
生3：观察了月亮的变化，并且在网上查资料了解了变化的规律。
生4：观察了家里养的小狗，发现了许多原来没有注意到的细节，对狗狗有了更深的了解。
板块三：学习观察方法。
1、确定了观察对象，应该从哪些方面去观察？
（1）植物：可以观察它的枝干、叶片、花等各部分的特点，包括它们的形状、颜色、姿态、生长特点等。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
（2）动物：观察动物的外形、吃饭睡觉等生活习性。
（3）自然现象：观察自然现象的变化规律。
2、确定了观察对象，观察应该注意什么？有以下两点：
（1）观察要全面，要调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
眼睛看到什么？
耳朵听到什么？
手可以摸到什么？
鼻子可以闻到什么？
舌头是否可以尝到什么？
感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？
（2）要注意观察顺序，使作文条理清晰。
时间顺序：早上、中午、晚上……
空间顺序：由远及近
由上到下……
板块四：写作指导
1、复习日记格式。
阅读课本第42页的两则日记，回忆一下日记的格式是怎样的？
可以给日记起个标题写在第一行正中间，然后在第二行写上日期、天气、星期几。
同一个写作内容，可以由几则日记共同组成。
总结：写观察日记，可以像《爬山虎的脚》那样，把一段时间内观察到的事物写成一篇，也可以围绕同一个写作内容，把事物的变化通过几则日记记录下来。
2、把内容写具体、写生动。
格式正确了，怎样把内容写具体、写生动呢？再次读42页第2则日记的第2自然段，对比体会。
（生朗读）“第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。”
（师朗读）“第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里看着，在窝前扇着翅膀。这时雌燕子的头正伸出窝外，燕子们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。
比较一下以上两种表达，你体会到了什么呢？
1：对燕子的动作观察得多仔细，动词“张望、扑棱”用得多生动具体。
2：用拟人的修辞手法写出了燕子的不同姿态，把雌燕子当做“女主人”
3：“说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象，真的是把燕子写得活灵活现。
总结：所以通过仔细观察，正确使用一些修辞手法，能让你的文章锦上添花。
板块五：自由作文
结合前段时间的观察，利用这节课学到的方法，来动笔写一写观察日记吧。
板块六：赏评完善
1、提出完成习作后的要求
自己修改
交换互改
组内评比
2、例文赏析
《我的凤仙花》
《观察绿豆发芽》
《种蒜苗》
《孔雀鱼生宝宝》
通过4篇例文赏析，体会如何把观察日记写生动、形象。
【板书设计】
确定观察对象
调动各种感官
观察日记
注意观察顺序
内容生动具体
格式正确