第15课 诫子书 提升训练（原卷版+解析版）

第15课
诫子书
【提升训练】
一、选择题
1．下面的句子朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．夫君/子之行
B．非学/无以广才
C．淫慢/则不能励精
D．非淡泊/无以明志
【答案】A
【解析】
此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。A.
“夫”发语词，用在句首，表议论。应该在“夫”处断句，即：夫/君子之行。
点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
2．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是(
)
A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。
B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。
D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性;
理由：突出前后的因果关系。
【答案】C
【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。C项说法与原句意思不符。“非……无以”形成双重否定，肯定了后面的做法。
点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
3．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（
）
A．非淡泊/无以明志
B．静以/修身
C．淫慢/则不能励精
D．非学/无以广才
【答案】B
【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。B项不正确，应划分为：静/以修身。
4．下列断句不正确的一项是（　　）
A．非∕淡泊∕无以明志
B．淫慢∕则∕不能励精
C．遂∕成枯∕落
D．夫学∕须静也
【答案】C
【详解】
考查文言断句。C项断句不正确。正确读法“遂∕成∕枯落”。译为：最终成为枯败零落。
5．对这篇短文的分析，错误的一项是（　　）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
【答案】D
【详解】
D项对这篇短文的分析错误。“悲守穷庐，将复何及”的含义是要有一番作为，不要老守穷年，老了就来不及了。
二、填空题
6．古人既取名，也取字，往往遵循“名字相应”的原则，别有趣味。如“孔门十哲”之一的宰予，字子我，“予”与“我”同义；三国时期蜀国丞相诸葛亮，字孔明，“____”与“____”同义。“孔门七十二贤”之一的端木赐，字子贡，“赐”与“贡”反义；南宋理学家朱熹，字元晦，“____”与“____”反义。
【答案】亮
明
熹
晦
【详解】
【详解】
审清本题的题意，根据示例中“同义”和“反义”的说明。
（1）诸葛亮，字孔明。“亮”与“明”同义。
（2）朱熹，字元晦。“熹”：亮，光明之意，常用于人名；“晦”：昏暗不明之意，“熹”与“晦”反义。
三、句子默写
7．根据课文内容填空。
(1)《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是：________，________。
(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________，________，________，_______。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_________，_________。
【答案】
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
学须静也，
才须学也
非学无以广才，
非志无以成学
淫慢则不能励精，
险躁则不能治性
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意致、淫、励、躁、治几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
8．用课文原句填空。
（1）___________，意与日去，__________，多不接世，悲守穷庐，_______________!
（2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“____________，_________”。
（3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“_________________________”。
（4）全文围绕“_____________________”这句话展开议论的。
【答案】（1）年与时驰；
遂成枯落
将复何及
（2）非淡泊无以明志
非宁静无以致远
（3）险躁则不能治性
（4）静以修身
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意遂、致、躁、静几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
9．默写。
夫君子之行，__________
，__________非淡泊无以明志，
__________夫学须静也，才须学也_________，__________。
【答案】静以修身
俭以养德
非宁静无以致远
非学无以广才
非志无以成学
【解析】
试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“俭”“致”等字词的书写。
四、综合性学习
请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。
10．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事
成语：
故事：
11．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联(
)
A．千古仰威仪
B．功定属元勋
C．宁静而致远
D．一对足千秋
12．请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。
【答案】
10．成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。
故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。
11．D
12．示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。
示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。
【分析】
10．
根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如《出师表》，找出成语。“诸葛亮借东风助周瑜火攻曹操”是《三国演义》赤壁之战中的故事，故事中演化出的一个成语是“万事俱备，只欠东风”。
11．
根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住““两表酬三顾”第一字和第四字（数字），即可判断答案为D。
12．
根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位等。如：诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。
13．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后，同学们以“扬优良家风，承传统美德"为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。
（1）（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对其赏析有误的一项是（______）
A．如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，结构简单。
B．如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。
C．如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。
D．如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
（2）（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二
“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
答：_________________________________________________________
（3）（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。
答：_________________________________________________
【答案】（1）C
（2）①先人留下祖训。②直接向父母学习。
（3）（示例）小孩看见妈妈给奶奶洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。
【详解】
（1）“运笔快捷，省时省力，易于辨认”是草书的特点，故图三是草书，不是楷书，故C错误，选C。
（2）材料一着重阐述祖训对于家风传承发挥的作用，故途径一：先人留下祖训。材料二着重表明从父亲那里学到优良品质，故途径二：直接向父母学习。
（3）第一问，首先按照顺序仔细观察四幅图画，明确“有什么人，做了什么事，结果如何”，然后用简洁、流畅的语言表述出来即可，28个字以内。第二问，从题中提示的角度谈启示，是教育角度，语言要简洁。示范：孩子看到妈妈给长辈洗脚，孩子也端来一盆水给妈妈洗脚。这组图画中孩子受到妈妈的行为的影响，对孝道有了更真切的认识，并且模仿妈妈的行为，去实践孝道。启示人们：孝顺长辈，身教胜于言教。
五、课内阅读
阅读下面语段，完成下面小题
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
14．解释下列句中加点的词。
（1）夫君子之行（_______）
（2）年与时驰，意与日去。（_______）
15．用现代汉语翻译下面的句。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）夫学须静也，才须学也。
16．书信，是传递信息，交流情感的重要载体。本书信对孩子寄寓了哪些深情厚望？
17．读完本文，请就文中的一个方面说说你有怎样的启发。
【答案】
14．
德行、品行
疾行，指迅速逝去。
15．⑴如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。
（2）学习必须静心专一，才干来源于学习。
16．本书信从静心学习，俭朴养德等方面告诫孩子治学做人的道理。
17．结合志向、修身、养德等其中的一个方面谈自己受到的启发即可。
【分析】
14．
本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：君子的行为操守。行：德行、品行；
（2）句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。驰：疾行，指迅速逝去。
15．
本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“明（明确，坚定），志（志向），宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力），致（达到）”（2）“夫（段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义），静（静心专一），才（才干）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
16．
本题考查理解内容的能力。要读懂全文，了解内容，简要分析理解。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇，《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
17．
本题是一道开放性试题，要紧扣文本，联系实际，言之有理。示例：在文章中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，这启发我们要实现远大理想就要长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。
【点睛】
参考译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
阅读下面文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
18．下列加点词语的意思解释错误的一项是（
）
A．非淡泊无以明志（明确、坚定）
B．非学无以广才（增长）
C．险躁则不能治性（危险）
D．淫慢则不能励精（放纵）
19．翻译下面的句子。
静以修身，俭以养德。
20．作者写这封家书的意图是_________。
【答案】
18．C
19．用宁静专一来使自己尽善尽美，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。（静、俭、以）
20．告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。（意对即可）
【分析】
18．
C．句意：轻薄浮躁就不能陶冶性情。险：轻薄。选项错误；
故选C。
19．
本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“静（屏除杂念和干扰，宁静专一），修身（个人的品德修养），养德（培养品德）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
20．
本题考查把握写作目的的能力。要浏览全文，了解内容，透视中心，把握文章的写作目的。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书，文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中，成为后世历代学子修身立志的名篇。
【点睛】
参考译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
阅读《诫子书》，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
21．解释下列句中加点词的意思。
（1）非学无以广才
（2）年与时驰
22．用现代汉语翻译下列句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
23．诸葛亮认为成才必须具备哪几个条件？找出原句加以证明。
24．文中画线句都提到“静”，请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】
21．（1）广：增长
（2）驰：指迅速逝去
22．不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
23．第一个条件是立志，“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
24．示例：三个划线句中的“静”指的是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。诸葛亮认为在这种状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为，这样最终才能实现远大目标。我们要做拥有这种精神状态的人。
【分析】
21．
本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。
（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。
（2）句意：年华随时光而飞驰。驰：指迅速逝去。
22．
本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词：
淡泊：淡泊名利，恬静寡欲；明志：明确志向；宁静：排除外来干扰，宁静专一；致远：达到远大目标。
23．
本题考查文章内容理解。
由“非学无以广才，非志无以成学”可知，不学习无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上取得成就，所以成才的首要条件便是立志；由“夫学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，所以才干的取得来自于勤奋的学习，学习正是成才的第二个条件；由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，年华会随着时间飞逝，意志也会被岁月消磨殆尽，如果不懂得把握时间勤学苦练，那么最终只能接受“悲守穷庐，将复何及！”的命运，最后一个成才条件便是珍惜时间。
24．
本题考查学生对文章内容的理解。
这篇文章中，作者多次提到了“静”字，“静以修身”指的是内心宁静来修养心性，“非宁静无以致远”指的是不宁静专一就不能达到远大目标，“夫学须静也”指的是学习必须要静心专一。所以在作者的眼里，“静”指的是一种清静淡泊，宁静专一的精神状态，在这种状态之下，可以抛开各种凡尘俗世的干扰，宁静专一地修养自己的心性，潜心贯注地进行学习，这样才能达到远大的目标，所以称之为“宁静致远”。诸葛亮所崇尚的“静”对我们现代的人们也有很重要的现实意义，如今的人们浮躁不堪，不能潜心学习，所以我们也要做一个拥有这种精神状态的人。
【点睛】
参考译文：
诫子书
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能振奋精神，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
阅读下文，回答以下各题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
25．解释加点词语的含义。
①静以修身
②非学无以广才
③年与时驰
26．翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德。
②非学无以广才，非志无以成学。
27．作者认为成才成学的条件除了淡泊外，还需要哪两个？为何要写这封信？
【答案】
25．①宁静；②增长；③疾行，指迅速逝去。
26．①恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。
②不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
27．立志、惜时。劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
【分析】
25．
本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：（应该）恬静以修善自身。静：宁静。
②句意：不学习无从增长才识。广：增长。
③句意：年年岁岁时日飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。
26．
本题考查句子翻译。
①重点词：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，连词，表示后者是前者的目的。修身，品德修养。养德，培养品德。
②重点词：无以，没有什么可以拿来，没办法。广，增长。成，达成，成就。
27．
本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。《诫子书》中诸葛亮教育儿子，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，这是讲立志的重要性，立志是成才的前提和基础；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”是告诫儿子要珍惜时间。立志、学习、惜时这三者是互相联系，缺一不可的。
第二问：考查文本主旨的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。文章从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调“静”。“静”是修身养德的基础，“静”是学习的前提。“淡泊”“宁静”是它的正面表现，“淫慢”“险躁”则是它的反面表现。要做到“静”，就需要“淡泊”，摒除名利的束缚和干扰；只有做到了“淡泊”“宁静”，才使志向坚定（明志），并最终实现远大目标（致远）。如心不静，就会陷入“险躁”，就不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。故作者告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，勤学励志，珍惜时间，表达了他对儿子的殷切期望。
【点睛】
参考译文：
君子的操守品德，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养（高尚的）品德。不内心恬淡（就）没有什么可以拿来明确志向，不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。学习必须集中精神，增长才干必须学习，不学习就不能增长才智；不立志就没有什么可以用来完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年龄随同时光迅速逝去，意志随同时间消逝，终于凋落衰残，多数对社会没有贡献，悲伤的困守着那破房子，（那时悔恨）又怎么来得及！
阅读《诫子书》，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
28．下列选项中，加点词语的解释有误的一项是（
）。
A．非淡泊无以明志（明确，坚定）
B．静以修身（修长）
C．非志无以成学（树立志向）
D．多不接世（接济）
29．下列选项中，加点词意义相同的一项是（
）。
A．夫君子之行
学而时习之
B．择其善者而从之
学而不思则罔
C．俭以养德
可以为师矣
D．夫学须静也
不若无闻也
30．用现代汉语翻译下列句子。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
31．下列选项中，对这篇短文的分析，错误的一项是（
）。
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
【答案】
28．B
29．D
30．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
31．D
【分析】
28．
B.静以修身（修养）。故选B。
29．
A.助词，的/代词，知识；
B.连词，表顺承/连词，表转折；
C.介词，引进动作行为的目的/介词，凭借；
D.都是语气词。
同现代汉语“也”。用在句末，表示陈述或解释语气；
故选D。
30．
本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：慢，懈怠，懒惰。励精：振奋精神，尽心，专心。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。治，修养。
31．
D.错误，“悲守穷庐，将复何及”意思是：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？表达了对不珍惜时间，不努力学习的惋惜和慨叹。表明君子不应虚度年华，要做一个有益于社会的人。故选D。
【点睛】
译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
阅读下面文，完成下面小题。
诫
子
书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
32．解释下列加点的词语。
（1）非学无以广才
广：__________
（2）意与日去
意：__________
33．用现代汉语翻译下面句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
34．谈谈你对“非学无以广才，非志无以成学”的理解。
35．作者写这封信的用意是什么？
【答案】
32．
（1）增长
（2）意志
33．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。
34．这句话道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提和基础，胸怀大志方能成才。
35．告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜时光，勉励他刻苦学习，表达了作者对后代要志存高远的厚望。
【详解】
1.本题考查对文言词语的理解。
①不学习就无法增长才干。广，增长。
②意志随岁月而流逝。意，意志。
2.本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。注意：
①淫，放纵；慢，懈怠，懒惰；励精，振奋精神；励，振奋。
②淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向；致远，达到远大目标。
3.本题考查对句子的理解。“非学无以广才，非志无以成学”意思是不下苦功学习就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。这句话道出了“志”与“学”的关系，人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人，胸怀大志方能成才。
4.本题考查对作者写作用意的理解。根据题目“诫子书”可知诸葛亮写这封信的目的是为了告诫勉励儿子。根据“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊与宁静，用节俭来修养自己的品德。“非学无以广才，非志无以成学”告诫儿子要努力学习，坚定志向。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫儿子不能怠慢浮躁。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”告诫儿子要珍惜时间。
【点睛】
译文
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
阅读下面文言文，完成下列小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
36．解释下列加点的词。
（1）淫慢则不能励精（_______）
（2）险躁则不能治性（_______）
37．用现代汉语翻译下面的句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
38．下面对这篇课文的分析，有误的一项是（
）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调了它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养心性的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
39．本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的？
【答案】
36．
（1）懈怠
（2）修养
37．不淡泊名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能达到远大的目标（或：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标）。
38．D
39．作者就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人，还是学习，作者强调的都是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“噪”字，把“静”与“噪”加以对比，增强了论述效果。（意思对即可）
【分析】
36．
考查对文言词语的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
（1）大意：放纵懒散就无法振奋精神。慢：懈怠。
（2）大意：急躁冒险就不能陶冶性情。治：修养。
37．
考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。重难点词语有：淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。致远：达到远大目标。
38．
考查对内容的理解。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了作者希望儿子不虚度年华，做一个有益于社会的人的愿望。故选D。
39．
考查对论证思路的理解。根据文章内容可知，文章开篇提出“静以修身，俭以养德”的观点。接着论述做人“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；然后论述学习“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。从“非宁静无以致远”和“夫学须静也”可以看出，无论做人，还是学习，作者强调的都是一个“静”字。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”则从反面进行论证，把失败归结为一个“噪”字，从而与前边的“静”形成对比，增强了论述效果。最后总结：告诫儿子要珍惜时间，不虚度年华，做一个有益于社会的人。
【点睛】
译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
阅读下文，完成小题。
夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
40．解释下列句子中加点的词。
（1）静以修身
（___________）
（2）非学无以广才（___________）
（3）淫慢则不能励精
（___________）
（4）险躁则不能治性（___________）
41．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）年与时驰，意与日去。
42．下列对这篇文章的分析有误的一项是（
）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
【答案】
40．
（1）屏除杂念和干扰，宁静专一。
（2）增长。
（3）懈怠。
（4）修养
41．（1）如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。
（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
42．D
【分析】
40．
本题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）句意：静以修身：依靠内心安静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
（2）句意：非学无以广才：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。
（3）句意：淫慢则不能励精：放纵懈怠就无法振奋精神。慢：懈怠。
（4）句意：险躁则不能治性：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。
41．
本题考查文言文句子的翻译能力。重点词语：
（1）广，增长；才，才干；成，达成，成就。
（2）年，年纪；与，随同；驰，疾行，指飞速逝去；意，意志。
42．
本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。“悲守穷庐，将复何及”是意思是“只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了”，强调了珍惜时光，奋发有为的重要性，表达了作者希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望；
故选D。
【点睛】
译文：
君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破屋舍里，到时悔恨又怎么来得及？
六、对比阅读
阅读（甲）（乙）两部分文字，完成下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣①；土地广大，守以俭②者，安；禄位尊盛③，守以卑④者，贵⑤；人众兵强，守以畏⑥者，胜；聪明⑦睿智，守之以愚⑧者，哲⑨；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑩此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（注释）①荣：荣华显贵。②俭：行为约束而有节制，不放纵。③尊盛：位高势盛。④卑：低下。⑤贵：地位显要。⑥畏：同“威”，威严。⑦聪明：指明察事理。⑧愚：愚拙，不巧伪。⑨哲：明智，聪明。⑩由：奉行，遵从。
43．用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）
子
无
以
鲁
国
骄
士
44．解释下列句中加点的词。
非学无以广才___________
犹恐失天下之士___________
险躁不能治性___________
又相天子___________
45．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）年与时驰，意与日去
（2）夫此六者，皆谦德也。
46．分析（甲）（乙）两文，诸葛亮与周公在告诫儿子时方法上有什么异同点？
【答案】
43．子/无以鲁国骄士
44．
增长
害怕，担心
轻薄
辅佐
45．（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
（2）这六点，都是谦虚谨慎的美德。
46．同：都采用正反对比的方法，使文章观点鲜明，说理透彻。异：诸葛亮重在说理，周公则善于结合事例，如自己对人才的重视，桀纣亡国等。
【分析】
43．
本题考查文言句读。作答此题，先翻译句子，在理解句意的基础上句读。这句话的意思是：你不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。将主谓语划开，正确的断句为：子/无以鲁国骄士。
44．
本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。
非学无以广才：不学习就无法增长才干。广：增长。
犹恐失天下之士：还害怕因怠慢而失去人才。恐：害怕，担心。
险躁不能治性：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄。
又相天子：又辅佐皇上。相：动词，辅佐。
45．
本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式、词类活用及古今异义。
（1）年：年纪；驰：疾行，指迅速逝去；意：意志；日：岁月；去：消失。
（2）夫：句首发语词，不译；此：这；皆：全，都；谦德：谦虚谨慎的美德。
46．
本题考查探究写法的异同点。
同：都采用正反对比的方法，观点鲜明，说理透彻。诸葛亮在文中概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、轻薄急躁的危害，对比鲜明。周公在文中先摆出论点“往矣，子无以鲁国骄士”，然后从正反两方面论证。“握发吐哺”、六种“谦德”从正面进行论述，“桀纣失天”从反面进行论证，最后得出结论。
异：诸葛亮重在说理，着重围绕一个“静”字加以论述；周公则善于结合事例，以自己“握发吐哺”的事例进行正面论证，“桀纣失天”的事例进行反面论证。
【点睛】
甲文参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
乙文参考译文：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为拥有这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不谨慎吗？”
阅读下面两篇短文。
（一）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（二）
诫子书
夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
注释：①行：行为，操行。②澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。④险躁：过分急躁。⑤治性：约束自己的性情。
47．请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
48．仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？
49．解释下列加点的词语。
①孤岂欲卿治经为博士耶！治经：_________
②士别三日，即更刮目相待。刮目相待：_________
③静以修身，俭以养德。俭以养德：_________
④淫慢则不能励精。励精：_________
50．翻译下列句子。
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
51．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。
【答案】
47．本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）
48．告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（意对即可）
49．
研究儒家经典。
拭目相看，用新的眼光看待他。
用简朴来培养自己的品德。
振奋精神。
50．①你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。
②学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就。（意对即可）
51．本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。（只要言之成理即可）
【详解】
1.本题考查内容概括。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇短文。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。据此可概括为：吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事。
2.考查对作者写作用意的理解。根据题目“诫子书”可知诸葛亮写这封信的目的是为了告诫勉励儿子。根据“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊与宁静，用节俭来修养自己的品德。“非学无以广才，非志无以成学”告诫儿子要努力学习，坚定志向。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫儿子不能怠慢浮躁。“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”告诫儿子要珍惜时间。
3.考查对文言实词的理解。
①句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治经：研究儒家经典。
②句意：士别三日就应该重新另眼相看。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
③句意：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。俭以养德：用简朴来培养自己的品德。
④句意：放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神。
4.本题考查句子翻译。注意：
①卿，古代君对臣的爱称。言，说。孰，谁，若，像。益，好处。
②无以，没有什么可以拿来，没办法；广，增长。成，达成，成就。
5.本题考查概括文章主旨的能力。题目具有一定的开放性，答题时可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等方面谈自己受到的启发或教育。《孙权劝学》告诉人们：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。要善于听取他人好的建议或意见并去做。告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。《诫子书》希望人们要注重修身养性，生活节俭等。
示例：我们学习要有明确的目标，学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
【点睛】
译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》
（乙）家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。
凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。
——节选自《曾国藩家信》
（注）此文是曾国藩写给儿子曾纪鸿的家信。
52．解释下列加点词在文中的意思。
（1）年与时驰
驰____________
（2）静以修身
静_____________
（3）余服官二十年
服____________
（4）凡人多望子孙为大官
望__________
53．下列对文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
。
（2）勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。
54．下列对文中画波浪线部分的断句，正确一项是（
）
A．年/与时/驰，意/与日/去，遂/成枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
B．年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲/守穷庐，将复/何及！
C．年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多/不接世，悲/守穷庐，将复/何及！
D．年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
55．甲文：诸葛亮写这封信的用意是什么？乙文：为了使儿子不沾染仕宦子弟的纨绔习气，曾国藩向儿子提出了哪两点告诫？
【答案】
52．
（1）疾行，迅速逝去
（2）屏除杂念和干扰，宁静专一
（3）做，当
（4）期望，盼望
53．（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
（2）勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中，又可身处俭省之中，这就是君子。
54．D
55．用意：劝勉儿子勤学励志，从淡泊宁静下功夫，不懈怠浮躁。告诫：不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。
【详解】
1.考查对文言实词的理解。
①句意：年华随时光而飞驰。驰，疾行，迅速逝去。
②句意：依靠内心安静来修养身心。静，屏除杂念和干扰，宁静专一。
③句意：我做官二十年。服，做，当。
④句意：普通人大多希望子孙们能当大官。望，期望，盼望。
2.考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况。重点词语：
①淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；致，达到；远，动词活用作名词，远大目标。
②习，习惯；此，这。“此君子也”判断句。
3.考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？即可推断出正确答案：年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及？故选D。
4.第一问，考查对作者写作用意的理解。在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。表现了诸葛亮对儿子的教诲和无限期望。
第二问，考查对文章内容的理解。根据题目的要求和提示的信息梳理内容，从“尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰”可知，曾国藩告诫儿子：不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。
【点睛】
译文
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】家中的人来军营的，大多说你举止大方，我感到些许安慰。普通人大多希望子孙们能当大官，但我不愿（自己的子孙）当大官，只求你们能成为读书而明白事理的君子。勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中，又可身处俭省之中，这就是君子。我做官二十年，从来不敢沾染半点官僚习气，饮食起居，还是遵循简朴的家风，可以非常节俭，也可以略微丰裕，而过分的丰裕我就不敢享用了。
凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，而从奢侈转到节俭却相当难。你的年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。你读书不可以间断，早晨要早起，不要丢掉从我高祖、曾祖、祖父、和我父亲一贯相传的家风。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
示儿燕
孙枝蔚①
（乙）初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（注释）①孙枝蔚：清初诗人。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
56．解释加点的词。
（1）诫子书（_____）
（2）险躁则不能治性（_____）
（3）不妨更买一本（_____）
（4）然贫家止有此器（_____）
57．乙文中画波浪线部分断句正确的一项是（
）
A．盖惜书是有力之家藏书者/所为吾贫人未遑效此也
B．盖惜书是有力之家藏书者所为/吾贫人未遑效此也
C．盖惜书是有力之家/藏书者所为吾贫人未遑效此也
D．盖惜书是有力之家藏书者所为吾/贫人未遑效此也
58．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）惜书之甚，必至高阁。
59．围绕“修身治学”话题，引用以下摘录将下面句子补充完整。（填序号）
读家书学智慧：读书时要重方法，“（1）_____”可资借鉴；内心浮躁懈怠时，要以“（2）_____”为诫；拘于俗事时，多想高远之志，以“（3）_____”“（4）_____”共勉。
A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
B.非学无以广才，非志无以成学
C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性
D.便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本
【答案】
56．
书信
浮躁
再、又
同“只”，只有
57．B
58．（1）君子修行，宁静心绪来修养身心，约束行为来培养品德。
（2）过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。
59．
D
C
A
B
【分析】
56．
本题考查理解文言词语。
（1）句意：劝勉儿子的书信。书：书信。
（2）句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。躁：浮躁。
（3）句意：不妨再去买一本来。更：再、又。
（4）句意：但家里穷，只有这件器皿。止：同“只”，只有。
57．
本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话的意思是：爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。据此断句为：盖惜书是有力之家藏书者所为/吾贫人未遑效此也。故选B。
58．
本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：
（1）君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。
（2）甚：超过、过分。惜：爱惜。
59．
本题考查对文本内容的理解。
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，要“淡泊”自守，“宁静”自处，诸葛亮鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。
B.非学无以广才，非志无以成学：不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。强调学习、立志的重要性。
C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。
D.便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本：读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。强调读书的方法；
根据题干中提示，“读书时要重方法”应是D；“内心浮躁懈怠时”C；“高远之志”AB。
【点睛】
参考译文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜，但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗?（孩）儿应当知道。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诚子书》）
（乙）
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，凝然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书麓③中，读而心慕焉。苦志探睛④，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
修母尝谓之曰∶“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰∶‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰∶‘生可求乎？’曰∶‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。
（《宋史·欧阳修传》）
（注）①荻：植物名，形状像芦苇。②凝然有声：很高的声望。③麓∶竹编的盛物器具。④喷∶精微，深奥。⑤治；研究。⑥服∶服从。
60．解释下列句子中加点字的意思。
（1）非淡泊无以明志
（2）悲守穷庐
（3）遂以文章名冠天下
（4）修母尝谓之曰
61．把下面的句子翻译成现代汉语。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
62．甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。
63．诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。
【答案】
60．（1）明确、坚定。（2）穷困潦倒之人住的陋室。（3）最终。（4）曾经。
61．放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
62．“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可）
63．①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。屏除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。
【分析】
60．
本题考查重点词语。
（1）非淡泊无以明志：不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向。明：明确、坚定。
（2）悲守穷庐：守在破房子里，悲伤叹息。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
（3）遂以文章名冠天下：最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。遂：最终。
（4）修母尝谓之曰：欧阳修的母亲曾经对他说。尝：曾经。
61．
本题考查翻译句子。注意重点词语：淫慢：放纵懒散。则：就。励精：振奋精神。险躁：急躁冒险。治性：陶冶性情。
62．
本题考查赏析词语。年与时驰：年华随时光而飞驰流逝。“驰”：描绘了时光流逝速度之快，告诫儿子珍惜光阴；意与日去：意志随着岁月消磨流逝。“去”告诫孩子要坚定意志。
63．
本题考查内容理解。
1）从甲文“非志无以成学”，乙文“必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”，可见学习要有“志”，明确志向，选定目标；
2）从甲文“静以修身。非宁静无以致远”，可知，诸葛亮认为“学须静也”，只有摒除杂念，保持宁静专一的状态，才能专心致志；
3）从乙文“苦志探睛，忘寝食”，可知学习要勤奋；
4）从甲文“年与时驰，意与日去”，可知学习要惜时。
【点睛】
译文：
甲：
德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？
乙：
欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。
欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。我问他（叹气的原因），则说：‘这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，（可）办不到啊！”我说：‘可以让他活下来吗？’说：‘我设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。（我）经常想方设法让死刑犯活下来，还会有死的，可是世人常常是让他死啊！’他平时教育他的子弟，也常用这样的话，我耳朵都听熟了。”
阅读下面的文字，回答后面的问题。
（一）诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（二）狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
64．解释加点的词语在文中的意思。
（1）险躁则不能治性（_______）
（2）遂成枯落（_______）
（3）止增笑耳（_______）
（4）意暇甚（_______）
65．用现代汉语翻译下列句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
66．文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要分析“驰”和“去”两个字的表达效果。
67．选出对课文内容理解正确的一项是（
）
A．文章告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌。就应该勇敢地进行斗争。
B．文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。
D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
【答案】
64．
（1）轻薄
（2）凋落，衰残
（3）仅，只
（4）神情，态度
65．（1）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。（2）另一只狼正在柴草堆里打洞，打算钻洞进去，来攻击屠夫的后面。
66．“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诚儿子珍惜光阴，坚定意志。（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可）
67．D
【分析】
64．
本题考查对文言实词的理解能力。险，一词多义，轻薄。枯落，本义，凋落，衰残。止，一词多义，仅，只。意，一词多义，神情，态度。
65．
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)非，不，表否定。无以，没有什么可以拿来，没办法。广，增长。成学，成就学问。(2)洞，名词作动词，挖洞。意，打算。隧，名词作状语，从通道。以，来。其，他的。
66．
考查分析词语的表达效果。“驰”意为疾行，迅速逝去。“去”意为丧失。“驰”在句中生动形象地表现了时光流逝之愉，人迅速老去。“去”生动形象地表现了人的意志随着时间的流逝而丧失的情态。意在告诫自己的儿子应珍惜时间，坚定意志，与题目中的“诫”字相契合。
67．
A.“对待狼一样的恶势力，我们先作让步”赏析有误，屠户投给狼骨头，并没有阻止狼的贪婪，也没有解决自己的困境，所以对待狼一样的恶势力时，应勇敢的斗争，妥协退让是不能解决问题的；
B.文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼；
C.“对狼的怜悯”有误，屠户对狼没有怜悯，“投以骨”和“复投之”的行为表现了他对狼的恐惧和对狼抱有希望，希望狼得到骨头就会放过自己；
故选D。
【点睛】
译文：
（一）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
（二）一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
阅读下面的文段，回答下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）
（乙）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不君子乎？”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
（丙）（罗刹）急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道：“孙行者！你不怕我，又来寻死！”行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的人。”（《西游记》）
68．解释加点词语。
（1）非学无以广才（_____）
（2）年与时驰（_____）
（3）学而时习之（_____）
（4）博学而笃志（_____）
69．下列选项中加点字的意思相同的一项是（
）
A．静以修身
以刀劈狼首（《狼》）
B．有朋自远方来
屠自后断其股（《狼》）
C．三军可夺帅也
争分夺秒
D．不舍昼夜
其人舍然大喜（《杞人忧天》）
70．翻译下面的句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
71．三则材料中都出现了“君子”一词，请综合三则材料，用自己的话概括古时君子有哪些品行。
【答案】
68．
（1）增长
（2）疾行，指迅速逝去
（3）按时温习
（4）坚定
69．B
70．不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。
71．屏除杂念和干扰，约束自己的行为；不因别人的不了解而生气；诚实守信。（意思对即可。）
【详解】
1.考查对文言实词的理解。
①句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。
2句意：年纪随同时光而疾驰逝去。驰：疾行，指迅速逝去。
③句意：学了(知识)然后按一定的时间复习它。时习：按时温习。
④句意：博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向。笃：坚定。
2.本题考查一词多义。
A.连词，表示后者是前者的目的/介词，用；
B.都是介词，从；
C.改变/抢；
D.放弃/同“释”解除，消除；
故选B。
3.本题考查文言句子翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词：明志，明确志向。致远，达到远大目标。
4.本题考查对文章内容的理解。根据【甲】中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子要懂得修养身心，勤俭节约，屏除杂念和干扰，约束自己的行为；根据[乙】中“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，君子要不因别人的不理解或误解而生气恼怒；根据【丙】中“我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的人”可知，君子要诚实守信。
【点睛】
译文
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年纪随同时光而疾驰逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”第15课
诫子书
【提升训练】
一、选择题
1．下面的句子朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．夫君/子之行
B．非学/无以广才
C．淫慢/则不能励精
D．非淡泊/无以明志
2．下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是(
)
A．静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。
B．年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。
D．淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性;
理由：突出前后的因果关系。
3．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（
）
A．非淡泊/无以明志
B．静以/修身
C．淫慢/则不能励精
D．非学/无以广才
4．下列断句不正确的一项是（　　）
A．非∕淡泊∕无以明志
B．淫慢∕则∕不能励精
C．遂∕成枯∕落
D．夫学∕须静也
5．对这篇短文的分析，错误的一项是（　　）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
二、填空题
6．古人既取名，也取字，往往遵循“名字相应”的原则，别有趣味。如“孔门十哲”之一的宰予，字子我，“予”与“我”同义；三国时期蜀国丞相诸葛亮，字孔明，“____”与“____”同义。“孔门七十二贤”之一的端木赐，字子贡，“赐”与“贡”反义；南宋理学家朱熹，字元晦，“____”与“____”反义。
三、句子默写
7．根据课文内容填空。
(1)《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是：________，________。
(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________，________，________，_______。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_________，_________。
8．用课文原句填空。
（1）___________，意与日去，__________，多不接世，悲守穷庐，_______________!
（2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“____________，_________”。
（3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“_________________________”。
（4）全文围绕“_____________________”这句话展开议论的。
9．默写。
夫君子之行，__________
，__________非淡泊无以明志，
__________夫学须静也，才须学也_________，__________。
四、综合性学习
请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。
10．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事
成语：
故事：
11．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联(
)
A．千古仰威仪
B．功定属元勋
C．宁静而致远
D．一对足千秋
12．请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。
13．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过《诫子书》后，同学们以“扬优良家风，承传统美德"为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。
（1）（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对其赏析有误的一项是（______）
A．如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，结构简单。
B．如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。
C．如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。
D．如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
（2）（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二
“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
答：_________________________________________________________
（3）（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。
答：_________________________________________________
五、课内阅读
阅读下面语段，完成下面小题
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
14．解释下列句中加点的词。
（1）夫君子之行（_______）
（2）年与时驰，意与日去。（_______）
15．用现代汉语翻译下面的句。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）夫学须静也，才须学也。
16．书信，是传递信息，交流情感的重要载体。本书信对孩子寄寓了哪些深情厚望？
17．读完本文，请就文中的一个方面说说你有怎样的启发。
阅读下面文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
18．下列加点词语的意思解释错误的一项是（
）
A．非淡泊无以明志（明确、坚定）
B．非学无以广才（增长）
C．险躁则不能治性（危险）
D．淫慢则不能励精（放纵）
19．翻译下面的句子。
静以修身，俭以养德。
20．作者写这封家书的意图是_________。
阅读《诫子书》，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
21．解释下列句中加点词的意思。
（1）非学无以广才
（2）年与时驰
22．用现代汉语翻译下列句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
23．诸葛亮认为成才必须具备哪几个条件？找出原句加以证明。
24．文中画线句都提到“静”，请结合文章内容谈谈你的理解。
阅读下文，回答以下各题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
25．解释加点词语的含义。
①静以修身
②非学无以广才
③年与时驰
26．翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德。
②非学无以广才，非志无以成学。
27．作者认为成才成学的条件除了淡泊外，还需要哪两个？为何要写这封信？
阅读《诫子书》，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
28．下列选项中，加点词语的解释有误的一项是（
）。
A．非淡泊无以明志（明确，坚定）
B．静以修身（修长）
C．非志无以成学（树立志向）
D．多不接世（接济）
29．下列选项中，加点词意义相同的一项是（
）。
A．夫君子之行
学而时习之
B．择其善者而从之
学而不思则罔
C．俭以养德
可以为师矣
D．夫学须静也
不若无闻也
30．用现代汉语翻译下列句子。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
31．下列选项中，对这篇短文的分析，错误的一项是（
）。
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
阅读下面文，完成下面小题。
诫
子
书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
32．解释下列加点的词语。
（1）非学无以广才
广：__________
（2）意与日去
意：__________
33．用现代汉语翻译下面句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
34．谈谈你对“非学无以广才，非志无以成学”的理解。
35．作者写这封信的用意是什么？
阅读下面文言文，完成下列小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
36．解释下列加点的词。
（1）淫慢则不能励精（_______）
（2）险躁则不能治性（_______）
37．用现代汉语翻译下面的句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
38．下面对这篇课文的分析，有误的一项是（
）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调了它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养心性的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
39．本文作者就哪几个方面进行了论述？又是怎样展开论述的？
阅读下文，完成小题。
夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
40．解释下列句子中加点的词。
（1）静以修身
（___________）
（2）非学无以广才（___________）
（3）淫慢则不能励精
（___________）
（4）险躁则不能治性（___________）
41．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）年与时驰，意与日去。
42．下列对这篇文章的分析有误的一项是（
）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
六、对比阅读
阅读（甲）（乙）两部分文字，完成下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣①；土地广大，守以俭②者，安；禄位尊盛③，守以卑④者，贵⑤；人众兵强，守以畏⑥者，胜；聪明⑦睿智，守之以愚⑧者，哲⑨；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑩此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（注释）①荣：荣华显贵。②俭：行为约束而有节制，不放纵。③尊盛：位高势盛。④卑：低下。⑤贵：地位显要。⑥畏：同“威”，威严。⑦聪明：指明察事理。⑧愚：愚拙，不巧伪。⑨哲：明智，聪明。⑩由：奉行，遵从。
43．用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）
子
无
以
鲁
国
骄
士
44．解释下列句中加点的词。
非学无以广才___________
犹恐失天下之士___________
险躁不能治性___________
又相天子___________
45．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）年与时驰，意与日去
（2）夫此六者，皆谦德也。
46．分析（甲）（乙）两文，诸葛亮与周公在告诫儿子时方法上有什么异同点？
阅读下面两篇短文。
（一）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（二）
诫子书
夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
注释：①行：行为，操行。②澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。④险躁：过分急躁。⑤治性：约束自己的性情。
47．请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
48．仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？
49．解释下列加点的词语。
①孤岂欲卿治经为博士耶！治经：_________
②士别三日，即更刮目相待。刮目相待：_________
③静以修身，俭以养德。俭以养德：_________
④淫慢则不能励精。励精：_________
50．翻译下列句子。
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
51．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。
阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》
（乙）家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。
凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。
——节选自《曾国藩家信》
（注）此文是曾国藩写给儿子曾纪鸿的家信。
52．解释下列加点词在文中的意思。
（1）年与时驰
驰____________
（2）静以修身
静_____________
（3）余服官二十年
服____________
（4）凡人多望子孙为大官
望__________
53．下列对文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
。
（2）勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。
54．下列对文中画波浪线部分的断句，正确一项是（
）
A．年/与时/驰，意/与日/去，遂/成枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
B．年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲/守穷庐，将复/何及！
C．年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多/不接世，悲/守穷庐，将复/何及！
D．年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
55．甲文：诸葛亮写这封信的用意是什么？乙文：为了使儿子不沾染仕宦子弟的纨绔习气，曾国藩向儿子提出了哪两点告诫？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
示儿燕
孙枝蔚①
（乙）初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
（注释）①孙枝蔚：清初诗人。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
56．解释加点的词。
（1）诫子书（_____）
（2）险躁则不能治性（_____）
（3）不妨更买一本（_____）
（4）然贫家止有此器（_____）
57．乙文中画波浪线部分断句正确的一项是（
）
A．盖惜书是有力之家藏书者/所为吾贫人未遑效此也
B．盖惜书是有力之家藏书者所为/吾贫人未遑效此也
C．盖惜书是有力之家/藏书者所为吾贫人未遑效此也
D．盖惜书是有力之家藏书者所为吾/贫人未遑效此也
58．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）惜书之甚，必至高阁。
59．围绕“修身治学”话题，引用以下摘录将下面句子补充完整。（填序号）
读家书学智慧：读书时要重方法，“（1）_____”可资借鉴；内心浮躁懈怠时，要以“（2）_____”为诫；拘于俗事时，多想高远之志，以“（3）_____”“（4）_____”共勉。
A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
B.非学无以广才，非志无以成学
C.淫慢则不能励精，险躁则不能治性
D.便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诚子书》）
（乙）
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，凝然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书麓③中，读而心慕焉。苦志探睛④，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
修母尝谓之曰∶“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰∶‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰∶‘生可求乎？’曰∶‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。
（《宋史·欧阳修传》）
（注）①荻：植物名，形状像芦苇。②凝然有声：很高的声望。③麓∶竹编的盛物器具。④喷∶精微，深奥。⑤治；研究。⑥服∶服从。
60．解释下列句子中加点字的意思。
（1）非淡泊无以明志
（2）悲守穷庐
（3）遂以文章名冠天下
（4）修母尝谓之曰
61．把下面的句子翻译成现代汉语。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
62．甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。
63．诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。
阅读下面的文字，回答后面的问题。
（一）诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（二）狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
64．解释加点的词语在文中的意思。
（1）险躁则不能治性（_______）
（2）遂成枯落（_______）
（3）止增笑耳（_______）
（4）意暇甚（_______）
65．用现代汉语翻译下列句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
66．文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要分析“驰”和“去”两个字的表达效果。
67．选出对课文内容理解正确的一项是（
）
A．文章告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌。就应该勇敢地进行斗争。
B．文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。
D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
阅读下面的文段，回答下面小题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）
（乙）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不君子乎？”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
（丙）（罗刹）急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道：“孙行者！你不怕我，又来寻死！”行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的人。”（《西游记》）
68．解释加点词语。
（1）非学无以广才（_____）
（2）年与时驰（_____）
（3）学而时习之（_____）
（4）博学而笃志（_____）
69．下列选项中加点字的意思相同的一项是（
）
A．静以修身
以刀劈狼首（《狼》）
B．有朋自远方来
屠自后断其股（《狼》）
C．三军可夺帅也
争分夺秒
D．不舍昼夜
其人舍然大喜（《杞人忧天》）
70．翻译下面的句子。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
71．三则材料中都出现了“君子”一词，请综合三则材料，用自己的话概括古时君子有哪些品行。