21 古诗三首 《 凉州词》 教学设计

［统编小学语文教科书
四年级上册
第7单元］
21古诗三首
凉州词
【单元说明】：
本单元的人文主题是“家国情怀”，语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素指向培养学生的概括能力，是中年级阅读教学的重点。本课是第七单元的首篇，唐代王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》都是边塞诗，表达了戍边将士建功立业、保家卫国的情怀；宋代李清照的《夏日绝句》表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。
【文本教学解读】
《凉州词》又名凉州歌，是一种曲调名，多写边塞军旅生活。这首《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们保家卫国的情怀。诗的大意是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音在催人出发了。如果醉倒在战场是，请你莫要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？诗中写到的葡萄酒是当时西域特产，夜光杯是西域所进，琵琶是西域所产，这些五一不与西北边塞风情相关。诗的后两句抒发了将士即将奔赴沙场、为国献身、无所畏惧的豪迈感情。
这个单元的人文主题是“家国情怀”，在理解诗意的基础上，教师要引导学生感受诗人表达的爱国之情。单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，对于这三首古诗来说，可以引导学生关注每一首诗里写到的主要人物和事件，并查找相关资料来帮助理解主要内容，从而把握诗的大意。比如《出塞》，写汉朝名将李广英勇善战，使敌人不敢越过阴山人侵中原。《凉州词》写成边将士正欲痛饮美酒，却听到声声琵琶催人出征。《夏日绝句》写项羽不肯过江东苟且偷生。
【教学目标】
1.熟读古诗，并背诵。掌握本课生字新词。
2.理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
3.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，感受和平生活的美好和幸福。
【设计理念】
《凉州词》教学旨在通过吟诵诗歌——意会情境——以诗解诗等，引导学生体验、理解诗人触景生情的创作欲望和饱满情怀，感受并体会诗人强烈的民族忧患意识和深沉的家国情怀。
【教学重难点】
重点：熟读古诗，并背诵。掌握本课生字新词，理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
难点：把握诗歌的感情基调，有感情地朗读。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，感受和平生活的美好和幸福。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一：导入新课，出示并理解课题。
1、西域沙漠，人烟稀少，这，就是唐朝的边塞重镇(出示“凉州”)，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，又称“凉州曲”。许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。凉州词内容丰富，情感真挚，有描写战争、抒发爱国情怀的，有表达浓烈的思乡、思亲之情的，有描述奇丽的边地自然风光的，有展示凉州独特的异域文化的……今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的く凉州词》。
板块二：初读，读准诗句，读出节奏感
1.自读，注意读准字音、读通诗句。注意:葡萄和琵琶的读音。
2.教师范读，指导读出节奏。
3.学生自读古诗，注意读出诗的韵律，借助注释说说读懂了什么。
板块三：细读，悟诗情。
刚オ大家通过读诗初步了解了古诗的内容，那盛宴摆满了葡萄美酒啊，让我们读读这一句(出示诗句第一行)，展开想象，你看到了什么?醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。
【引入资料:同学们，这就是夜光杯，相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名;凉州往西就是新疆的吐鲁潘，那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方，(课件示有关事物，师讲解)我想，荧幕前的你一定不由得发出惊叹声，你能读出这样惊喜的感觉吗?
这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景?你想到些什么?碰杯声、欢笑声，劝酒声，多么欢快的气氛啊。这情景使人异常兴奋.，请你读一读。
盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊，你能把这样盛大的场面读出来吗？
2.将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了?急促的琵琶声。边听边读，这急促的琵琶声在催促什么?
（1）)这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场。
评价:边关的战事多频繁、多紧急啊，战士们刚要举杯饮酒就要上战场了，多可惜啊，读。
(2)这急促的琵琶声还在催促什么?还有不同的感受吗?西域人有骑在马上弾奏他们特有的琵琶以助兴的习俗。
评价:在这样的大漠想喝杯酒真难啊，要举办这样的盛宴更难，这急促的琵琶曲还在催促将士们多饮几杯酒，直到一醉方休。请你再来读一读。从你们的朗读声中，我感受到了那种尽兴畅饮的快乐，更感受到了催促将士们奔赴战场的紧急。
3.小结:
在激越的琵琶声中,战士们把杯中的美酒一饮而尽，翻身上马，准备奔赴沙场。诸位老兄，我有点醉了，要告辞了，此时，你想对战士们说什么呢？
展开想象，他们有可能会说什么？
预设:“怕什么，醉就醉吧，醉卧沙场，不也是人生一大快事吗?请诸位莫笑。
从诗里找一找，将士们是怎么回答我们的呢？引入下一句，“醉卧沙场君莫笑”。从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容，你能读出其中的那份洒脱吗？
醉了躺着沙场上为什么不要笑我呢?因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
4.是啊，知道自己可能牺牲在战场上，将士们害怕吗？
小结：自古以来边关烽火难息、多少将士血酒疆场!多少母亲失去自己的儿子，多悲凉啊，这让我又想到王昌龄《出塞》的一句诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”多少将士就这样到了边再也没回来啊!
播放视频体会“悲惨”:伤人一万，自损八千，战争是多么残酷啊。一一这里运用反问的句式说出将士们的心声，在质问这场残酷的战争啊！
体会悲壮:尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么?为国戌边死得其所，是无比悲壮的。读：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”
“风萧萧兮易水塞，壮士一去兮不复还”，从古至今戍边的战士为了国家领土的完整，拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。请屏幕前的男生们齐读。正是因为将士们有这样的豪迈的气度，オ有醉卧沙场的潇酒从容。请屏幕前的女生们齐读。
小结:好一个“几人回”，同学们今天很会学习，通过反复品读，读出了几种不同的感受。
板块四：感受不同体裁的诗，情感升华。
我们讨厌战争，我们渴望和平，可是，当外敌入侵时，我们怎么办?当我们的家园受到威胁时，我们怎么办?当我们的同胞被敌人蹂躪时，我们应该怎么办?
说一说:你看到了一群——守边将士？
预设:视死如归、不怕牺性、乐观豁达
他们心里比谁都清楚，“古来征战几人回”。但是，他们害怕吗?
他们在心里早就下定了决心:根本不打算回！
为了国家的安全一(他们不打算回!)
为了边疆的安定一(他们不打算回!)
为了家园的安宁(他们不打算回!)
你看，你听，我们的诗人将这首古诗翻译成了一首现代诗——
酒，酒，葡萄酒！
杯，杯，夜光杯！
杯满酒香让人饮个醉！
饮呀，饮个醉——
管它马上琵琶狂拨把人催！
要催你尽催，想醉我且醉，
醉了，醉了，我且枕戈睡。
古来征夫战士几个活着回？
古来征夫战士几个活着回？
板块五：总结全文，回归整体:
(1)讴歌将士。
我们的诗人，深深懂得这些可敬可爱的将士——
(引入诗句:弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻!
名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归!一一曹植)
在这些将士们的眼中，国家安危系于一身，个人生死何足道哉——
(引入诗句:只解沙场为国死，何须马革裏尸还。一一徐锡麟)
为国捐躯，虽死抗荣!历史会铭记他们！后人会铭记他们——
(引入诗句:裏尸马革英雄事，纵死终令汗竹香——张家玉)
这就是中华民族得以生生不息的精神!
(引入诗句:人生自古谁无死，留取丹心照汗青!——文天祥)
(2)提炼精神。
这样的气魄、这样的精神，就算化作了鬼魂，也令敌人胆寒!
(引入诗句:诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。——屈原)
这样的气魄，这样的精神，影响着我们世世代代的中国人！
请大家齐诵《凉州词》，诵出将士们的英勇豪迈。:
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
总结：《凉州词》短短四行，ニ十八个字，那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。
最后布置今天的作业：1、背诵并默写古诗；2、了解和搜集更多的边塞诗。