四年级上册语文 《习作：记一次游戏》 教学设计

［统编小学语文教科书
四年级上册
第六单元］
习作：记一次游戏
【教学目标】
能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。
借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。
借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。
【设计理念】
丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐。本单元的习作主题是记一次游戏，这次习作以“椅”王争霸赛为例，引导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚，在游戏过程中观察、发现，通过参与体验、视频回放等支架引导学生补充细节，抓住人物的动作、语言、神态将印象深刻的游戏场面写具体，写出自己的真实感受。
【教学重难点】
重点：能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。
难点：借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一
聊游戏
脑热身
1.丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐，你最喜欢玩什么游戏呢？咱们一起来看看丽湖学校401班同学最喜欢的游戏有哪些？
姓名
最喜欢的游戏
喜欢的理由
2.对课前调查的游戏做一个分类。
3.今天我们玩一个游戏——椅王争霸赛。我现在采访一下，对于这个游戏你有哪些期待？你打算从哪些方面展开介绍呢？抓住关键词来写。
【设计意图：通过课前调查，了解学生最喜欢玩的游戏，同时针对调查的情况做一个梳理，帮助学生调动生活的记忆，对玩的游戏有一个整体的了解。最后聚焦本节课所要玩的游戏—椅王争霸赛，将学生带入到写作情境，激发学生表达的欲望。】
板块二
玩游戏
选场面
一、明确游戏规则
从大家刚才的交流中，已经感受到大家已经迫不及待地玩这个游戏了，下面我来说一下这个游戏的规则，请同学们认真听：
每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着凳子走。当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，谁抢到，谁为冠军。
听清楚了吗？谁来说一说。
二、观游戏，细观察
1.游戏即将开始，请小组长给组内同学编号，我们将通过抽号来选择参赛同学。观众同学观察参赛者的表现：具体关注台上同学的动作与神态。
＊第一轮比赛开始，有请每组三号同学上场。比赛结束，现场采访。
A.关注过程，选取时间节点
采访台下同学：
比赛过程可以分为几个关键节点？
B.选取印象深刻的游戏场面
小组同学每人选择一个时间节点，说说哪位同学的表现让你印象深刻？
我选择的时间节点
我印象深刻的人物
我印象深刻的场面
【设计意图：选取时间节点，帮助学生梳理游戏的发生阶段和过程，关注印象深刻的同学在游戏中的具体行为（动作、语言、神态），从而将印象深刻的场面写具体。】
板块三
看视频
补细节
1.玩游戏，补充细节
同学们分组一起做游戏，重点观察人物动作、神态、语言，看看你又发现了哪些细节？
2.观察“环境”
刚才咱们班的观课老师将摄像机对准观众，录下了台下观众的表现。现在咱们一起来观看视频，重温那精彩的一幕幕。请同学们关注台下观战同学表现，重点关注他们的动作、神态、语言和整个场面的氛围。观察完后，用点面结合的方法写一写刚才观察到的情况。
台下
观众
反应
3.写清楚第一轮游戏的过程。
按照时间顺序，抓住台上的精彩的游戏场面和台下观众的反应来写一写第一轮比赛的过程。
第一轮比赛过程
写作小贴士
A.有序描写比赛的过程。（每个节点，大家的做法与表现）
B.选择精彩的游戏场面。（聚焦一个场景，展开描写）
C.通过人物的动作、语言、神态凸显人物在游戏中或观看中的形象特点。
4.交流游戏后想法和感受。
A.游戏继续，还有哪些游戏的场面给你留下了深刻的印象？
B.游戏结束，体验感受。
【设计意图：通过视频回放，引导学生捕捉易忽略的镜头，有助于细致观察、准确描写，提升描写场景的能力。引导学生将场上选手的活动和场下观众的入迷结合在一起将游戏的过程描写的更加立体。】
板块四
归整体
巧用法
一、梳理内容，分清主次。
1.要写好椅王争霸赛，你打算从哪几部分来写？（游戏前、游戏中、游戏后）
2.你认为大家会对哪一部分更感兴趣？（游戏中）
二、明确要求，自由习作。
下面就请同学们从“游戏前、游戏中、游戏后”这三部分来写“椅王争霸赛”，把游戏中你印象最深刻的场景写出来。
三、请给文章取个引人入胜的题目。
四、请选择或写出一个好结尾。
1.“我是霸主，我是霸主……”同学激动得跳起来……
2.哇，这个游戏太好玩啦！我多想再玩一次啊！
3.下课啦，笑声在教室里久久回荡着，同学们还围在一起,正谈论着刚刚发生的那有趣的一幕又一幕……
【设计意图：该板块是在游戏前、游戏中、游戏后各部分交流基础上的整体回顾，利于学生梳理框架，分清主次。有了整体框架之后进行自由习作，学生思路更清晰，表达更有条理。】
板块五
好文章
改出来
一、评价与修改
1.自评互评
2.好文共赏：请各组推选一篇优秀作文分享给全班同学。
二、美文欣赏
难忘的椅王争霸赛
椅王争霸赛，俗称抢椅子，规则很简单，每组6人，场上有5张椅子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着椅子走。当音乐停止时，谁坐不到椅子就淘汰出局，撤下一张椅子，剩下的人继续抢，直至最后一张椅子，谁抢到，谁为冠军。
游戏开始了，第一回合，六个幸运儿踏着欢快的步伐走入场中，有的自信满满，有的忐忑不安，还有的既憧憬着获得冠军，但又怕出现意外，其他人都满脸笑容，各自都有着自己的小九九。音乐响起，同学们都在围着椅子转圈，可唯独康家齐被挤在了圈外，他不甘落后，急切地用他庞大的身躯挤进圈内。其他同学一个紧跟着一个，丝毫不留给康家齐挤进来的机会。音乐突然停止，离椅子近的五人自然先坐下，康家齐呆呆地站在那里，直到台下同学叫他下去，他才反应过来，无奈地挥了挥手，尴尬地笑了笑，就直接回位了。
台上少了一把椅子，其余人继续游戏，只见艾晨阳用双手做成望远镜的样子，直勾勾地盯着场上，连眼皮都不眨一下，生怕错过场上精彩的细节，不仅如此，还时不时举起双手，做出胜利的姿势，仿佛他就是场上的一员似的。场上所有人都俯下身子，一步一个椅子，眼睛不时看下其他对手，黄瀚锐不停地推着陈诺，陈诺连声抱怨，此时陈诺前面又有李曾隐若堵着。当音乐停止时，黄瀚锐一把推开了陈诺，自己却坐在了椅子上，陈诺低着头沮丧地下了场。
台上又少了一把椅子，大家本以为应该黄炫杰下场，可在音乐停止时，黄炫杰却仗着力气大挤开了李曾隐若。场上就只剩下三个人，李程晨觉得淘汰的一定是她，大家也这样认为，可黄炫杰却因为太得意了，没有听见音乐结束，从而没抢到椅子。
到了最后一场，大家都猜测着谁能取得胜利。只见黄瀚锐双膝微蹲，弯下身子，两只手伸出来既可以保持平衡又可以挡住李程晨，似坐非坐地悬浮在椅子上。李程晨则是小心翼翼，注意着脚的下方，两人毫不相让，谁也不让着谁。由李旭东带头的男生们大声喊着：“黄瀚锐，加油！加油！”女生们也不甘示弱，由王祎涵带领地女生大声喊着：“李程晨！加油！李程晨！加油！”正当台下同学热情似火时，音乐突然停止
，李程晨刚好转到后面，没有看到同学按下停止键，李程晨还没有反应过来，黄瀚锐已经坐了下来，如愿以偿地成为了椅王。黄瀚锐双手举起，面孔上浮现出兴奋的表情，大喊道：“耶，我是椅王！”李程晨有点小失落，灰溜溜的走下了台。
黄瀚锐再一次取得了椅王的称号，一群人高兴极了，站起来拍着手祝贺他。黄瀚锐嘴角微微上扬，露出了得意的笑容。
哇，这个游戏太好玩啦！我多想再玩一次啊！
【设计意图：给出具体评价标准，围绕本次习作的教学目标，聚焦三个典型表达问题：1.能从游戏前、游戏中、游戏后三部分分段写出游戏过程。2.能将游戏中印象最深的场景写具体。3.
语句自然流畅没有错别字。】