四年级上册语文 《习作：我和____过一天》 教学设计

【统编小学语文教科书
四年级上册
第四单元习作】
我和谁过一天
【教学目标】
1.选择神话或童话里的一个人物。
2.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过一天会发生什么事。
3.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
【设计理念】
四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结果叙述不完整。
基于以上学情，我采用以下方法：运用人物图片来帮助学生回忆看过的书本、影视、动画片中熟悉的人，激发学生兴趣，又能快速选定要写的角色；用好教材的支架，让学生知道往那些方向想象；寻找想象的生发点，让故事更神奇；关注情节的曲折，让想象变丰富；借助表格评价表，学生在互评互议共同交流、碰撞、反思中，将前面学习的方法融会贯通；修改提升，以不同的视角在相互碰撞中对学生习作进行优化，并且把修改的主动权交还给了学生，使其养成认真修改的习惯。
【教学重难点】
重点：根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过一天会发生什么事。
难点：要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
【课时安排】1课时
【教学流程】
第一课时
板块一：看文猜人，选定角色
1.猜神话人物
（课件出示描写“美猴王”“马良”“白雪公主”“小红帽”等人物特点描写段落）
根据小片段猜人物，请同学说说最喜欢哪个人物并简单说说理由。
预设1：我喜欢小红帽，因为她机智勇敢。
预设2：我喜欢白雪公主，因为她美丽善良。
小结：这些神话或童话中人物的人格魅力吸引着我们。
2.了解学习任务。
看到《我和谁过一天》这个题目，你会选择和谁过一天呢？在这特别的一天里，你们之间会发生哪些新奇有趣的事呢？
借助气泡图支架引导学生审题。
板块二：拓宽思路，展开想象
丰富想象
（梳理回忆孙悟空降妖除魔、偷吃蟠桃、大闹天空等精彩片段）
两个世界，丰富想象
小结：我们可以跟着你喜欢的人物到他的世界里过一天，也可以把他带到我们的世界里来过一天。
【设计意图：引导学生从孙悟空来到我的世界或我去到它的世界为例，引导学生多角度围绕某一个关键词展开一天故事的描写，这样学生的思考角度不再是单一的】
板块三：故事地图，教你怎样写
构思图表，练习说话
说一说，你和他一天的美好、难忘的经历。
写作小贴士
带着写作小贴士，自由创作。
【设计意图：借助构思图表，让学生在充分的练说分享中，清楚的知道往哪些方向想象，就想象思路和内容做指导，避免学生忽略题目中的“过一天”，接着学生有方向的开始自由创作。】
范文引路，教你如何修改
1.判断问题在哪儿？
学生分享故事，评论员指出故事不够生动等问题，如何解决呢？
小结：把“我”和人物的表现和反应，通过动作、语言、神情都写出来，这样人物特点就能鲜明表现出来了。
3.互相评价、修改
学生对照修改自己的习作，同桌交流修改习作。
【设计意图：通过说、讲、示范、修改、说、讲等螺旋上升式的练习，在相互碰撞中对学生习作中需要修改的地方进行优化，并且把修改的主动权交还给了学生，使其养成认真修改的习惯。让学生的进步自己看得见，创作的热情一次次被点燃。】
小结：同学们，今天的收获一定很大，今天不仅创编了自己和神话、童话故事的经历，还写了人物表现和神奇景象，让经历更丰富。