21古诗三首 《夏日绝句》 教学设计

［统编小学语文教科书
四年级上册
第7单元］
21古诗三首
夏日绝句
【单元说明】：
本单元的人文主题是“家国情怀”，语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素指向培养学生的概括能力，是中年级阅读教学的重点。本课是第七单元的首篇，唐代王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》都是边塞诗，表达了戍边将士建功立业、保家卫国的情怀；宋代李清照的《夏日绝句》表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。
【文本教学解读】
《夏日绝句》是南宋著名女作家李清照经历了国破家亡，在南渡之后所写的一首怀古诗。诗的大意是:生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。最后两句用了项羽拔剑自刎的典故，借古喻今，表达了个人与国家民族共存亡的精神气概。
这个单元的人文主题是“家国情怀”，在理解诗意的基础上，教师要引导学生感受诗人表达的爱国之情。单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，对于这三首古诗来说，可以引导学生关注每一首诗里写到的主要人物和事件，并查找相关资料来帮助理解主要内容，从而把握诗的大意。比如《出塞》，写汉朝名将李广英勇善战，使敌人不敢越过阴山人侵中原。《凉州词》写成边将士正欲痛饮美酒，却听到声声琵琶催人出征。《夏日绝句》写项羽不肯过江东苟且偷生。
【教学目标】
1.熟读古诗，并背诵。掌握本课生字新词。
2.理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
3.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，感受和平生活的美好和幸福。
【设计理念】
《夏日绝句》教学旨在通过吟诵诗歌——意会情境——以诗解诗等，引导学生体验、理解诗人触景生情的创作欲望和饱满情怀，感受并体会诗人强烈的民族忧患意识和深沉的家国情怀。
【教学重难点】
重点：熟读古诗，并背诵。掌握本课生字新词
难点：把握诗歌的感情基调，有感情地朗读。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，感受和平生活的美好和幸福。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一:读古诗，知节奏，初步感受
1、今天我们继续学习第21课。上两节课我们学习了《出塞》和《凉州词》，同学们会背诵了吗？在王昌龄眼中，英雄的形象是(齐背)——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”；在王翰眼中，英雄的形象是(齐背)——“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?”
2、那么，在李清照眼中，英雄的形象是怎样的呢?这节课就让我们一起来学习第三首古诗《夏日绝句》。请同学们自读古诗，读四遍，前两遍要求读准字音，后两遍请读出节奏。
3、看到课题，你从中获取了哪些信息？对，这是夏天写的一首诗。它的作者是宋代著名女词人李清照。（介绍李清照）
板块二:借注释，读人物，了解事件
1、借助注释，理解全诗的意思。
联系前两首诗说一说：什么样的人活着能被称为“人杰”，死后能被称为“鬼雄”呢？
（1）你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情怀呢？
这首诗里的主要人物是谁?(项羽)
（2）关于项羽，你知道些什么?
2、项羽一生有那么多的故事，这首诗主要写的什么事呢?
介绍写作背景：
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
3.请大家看整首诗，前两句和主要人物主要事件有联系吗?自己读一读。
(1)指导书写“雄”“杰”字。“雄”字的笔画多，写紧凑些。
(2)有的同学读这句诗的时候，把“不肯”读成了“不能”，他觉得意思差不多，你同意吗?项羽这位叱咤风云的西楚霸王，放弃了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，这就是“士可杀不可辱”的英雄气概，这就是“死不惧而辱不受”的壮志豪情！所以李清照赞颂他。
(3)由不肯过江东这件事，在诗人看来，项羽就是“人杰”。亦是“鬼雄”。让我们再读古诗，读出诗人心中的豪迈与悲愤。
3、李清照为什么要去怀念一位失败的英雄项羽呢？想象情景，和同学交流。
当李清照和百姓们被迫舍弃自己的家园，逃亡江南时，她们多么希望______，
当李清照看到南宋朝廷不为收复国土而努力，只贪图享乐时，她的心里是多么的______！
板块三:比较读，深思考，知人论世
1、李清照赞美项羽是位英雄，你们同意吗?就“不肯过江东”这件事，历来有不同观点。
题乌江亭
[唐]杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
注释:胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够卧薪尝胆，才是真正男儿。西楚霸王啊江东子弟人才济济，若能重整旗鼓，楚汉相争谁谁赢还很难说。
乌江亭
[宋]王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?
注释:上百次的征战使壮士疲惫不堪，刘邦任人唯贤，人多势众，而项羽中原之战失败后就再难挽回。虽然江东子弟现今仍在，但他们还愿跟楚霸王卷土重来吗?
(1)借助注释理解这两首诗，你赞同哪位诗人的观点?
(2)
揭示两首诗表达的中心。
①杜牧《题乌江亭》:胜不骄、败不馁，卧薪尝胆。王安石《乌江亭》:从当时形势出发，项羽已失去人心，不会再有成功的希望了。
②两千年来，项羽的功过是非一直被人们争论不休。同一件事，从不同的角度，往往得出不同的结论。虽然项羽失败了，但是他的故事至今被后人所传颂！那是一种宁为玉碎、不为瓦全的精神！那是一种宁可站着死，也绝不跪着活的精神！那是一种顶天立地、气贯长虹的精神！
2、同学们再看《夏日绝句》，李清照为什么到今天还思念项羽呢?读诗歌，我们还要了解诗人创作的时代背景。介绍写作背景：
靖康二年（1127),金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构将大片国土拱手让金，领着臣子仓皇南逃，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。战乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓饱受战乱之苦，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原。
李清照原先的生活是什么样的呢？请看北宋著名画家张择端的《清明上河图》，这只是其中的一小部分：这是北宋的京城汴州，是当时世界上最发达的城市。街道纵横，店铺林立人来车往，川流不息，繁荣昌盛，国泰民安!但是，这一切，从城门被金兵攻破的那一刻起，从两个皇帝沦为金人阶下囚的那一刻起，都不复存在了。动乱之中，李清照投奔南宋，家中的金石书画大都丧失，丈夫又很快去世，可谓家破人亡。
在当时，金人占领区的百姓更是妻离子散、欲哭无泪，陆游在诗中这样写道:“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”他们多么盼望南宋朝廷来解救他们啊。
那些“王师”，也就是南宋的官员们在做什么呢?“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。”这些官员逃到了杭州，整日沉迷歌舞，战马长期不练变肥老死、弓箭长期不用腐朽弦断。难怪诗人林升这样讽刺他们:“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州!”这些逃跑的官员在西湖边歌舞升平、醉生梦死，他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送个锦绣如画的杭州吗?
3、读到这儿，你明白李清照为什么要思念项羽了吗?
板块四:能诵读，会默写，传承文化
1、李清照借项羽来讽刺当时的南宋官员。所以她思念项羽，盼望国家多一些敢于拼搏、宁死不屈的英雄。请同学们自己来背一背这首诗吧！
2、同学们，天下兴亡，匹夫有责。虽然南宋朝廷腐败无能，但仍出现了一批爱国诗人和著名将领，比如精忠报国的岳飞，视死如归的文天祥。巾帼不让须眉，作为千古第一才女的李清照，她将泱泱华夏的气节与精神化为了20个汉字。这种气节、这种精神，激励了一代又一代的中国人，为国捐躯，前赴后继。
3、作业：
1、背诵古诗并默写；
2、结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？
生当作人杰，死亦为鬼雄。