(共26张PPT)
多彩的分数条
苏教版
三年级上
新知导入
想一想，填一填。
（
）
（
）
3
7
4
8
把长方形平均分成（
）份，
取其中的（
）份。
把长方形平均分成（
）份，
取其中的（
）份。
7
3
8
4
新知导入
火车快快跑。
+
7
3
7
4
+
9
5
9
5
+
10
8
10
5
+
4
3
4
5
-
7
8
7
2
-
8
10
8
5
-
9
8
9
8
-
10
8
10
3
7
7
10
9
13
10
8
4
6
7
5
8
5
10
0
新知讲解
下面的每个直条都表示“1”。
活
动
准
备
1
2
1
4
1
8
1
16
1
想一想，“1”里面有几个
？有几个
、
或
？
1
2
1
4
1
8
1
16
新知讲解
1
2
1
4
1
8
1
16
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
。
1
8
1
4
1
2
1
16
2
4
8
16
分一分，填一填。
新知讲解
把第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。
新知讲解
照下图的样子做一个正方体（六个面上分别标注
、
、
、
、
、
），两人一组做游戏。
1
4
1
4
1
8
1
8
1
16
1
16
新知讲解
“抢
1”
游
戏
活动方法：
1、
两人轮流掷正方体，
朝上的面是哪个分数，
就把
表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
2、谁先把自己的“1”
正好铺满，
谁就赢得
1
分。
照
这样玩5
次，
得分高的人获胜。
新知讲解
“抢
1”
游
戏
我第一次掷出
。
1
4
我第一次掷出
。
1
8
新知讲解
我最后一次又掷出
，
铺不下怎么办？
1
4
这次掷出的无效，
等下次再继续掷，直到正好铺满“1”
为止。
新知讲解
“清
0”
游
戏
活动规则：
1、用两个
的彩条把“1”
铺满。
1
2
2、两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，
就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
3、
谁先把自己图中的彩条全部拿走，
谁就赢得
1
分。
照这样玩
5
次，
得分高的人获胜。
新知讲解
“清
0”
游
戏
我掷出的是
，
应该怎样拿？
1
8
可以将其中的1个
换成4个
后再拿。
1
2
1
8
1
新知讲解
1
8
还可以将其中的1个
换成1个
和2个
后再拿。
想一想：还可以怎样拿走
？
1
4
1
8
1
4
新知讲解
活
动
规
则：
新知讲解
想一想，说一说，填一填。
通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
。
1
8
1
4
1
2
1
16
2
4
8
16
2个
（
）是
1
，
2个（
）是
，
2个（
）是
,
2个（
）是
。
1
2
1
4
1
8
1
2
1
4
1
8
1
16
课堂练习
第一关：填一填。
1
2
+
（
）
=1
1
4
1
2
1
4
+
+（
）
=1
1
2
1
8
1
8
+
+
+
+（
）
=1
1
2
1
8
1
8
课堂练习
第二关：标出三种蔬菜各占这块地的几分之几。
西红柿
（
）
大豆
（
）
白菜
（
）
白菜
（
）
1
2
1
4
1
8
1
8
课堂练习
3
10
1、3厘米是1分米的（
），7分米是1米的（
）。
2、5角是1元的（
），3分是1元的（
）。
3、50克是1千克的（
）。
4、5厘米是1米的（
）。
7
10
5
10
3
100
50
1000
5
100
课堂练习
第四关：选择题。
1、任何一个正方形的边长都是它周长的（
）。
A
B
C
不能确定
1
4
1
3
2、下面图形中的阴影部分不能用下面的分数（
）表示。
A
B
C
1
4
1
7
2
8
A
B
课堂练习
2
5
2
5
+
=
2
5
4
5
答：两次一共用去这张纸的
。
4
5
课堂练习
1
16
+
+
=
1
16
1
16
3
16
1
16
答：3天吃掉
。
3
16
答：因为1里面有16个
，所以这袋大米够他们家吃16天。
1
16
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
知道了几分之一与几分之一、几分之一与几分之几、以及几分之一与“1”的联系。
板书设计
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
。
1
8
1
4
1
2
1
16
2
4
8
16
2个
（
）是
1
，
2个（
）是
，
2个（
）是
,
2个（
）是
。
1
2
1
4
1
8
1
2
1
4
1
8
1
16
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版三上第七单元第四课时《多彩的分数条》导学单
学习目标：
1、
使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数
的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。
2、
使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程
中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。
3、使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：
感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。
教学难点：
根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。
教学过程：
一、
复习旧知，导入新课。
1、想一想，填一填。
（
）
把长方形平均分成（
）份，取其中的（
）份。
（
）
把长方形平均分成（
）份，取其中的（
）份。
2、计算下面各题。
探究新知：
1、活动准备。
（1）出示分数条：下面的每个直条都表示“1”。
填一填：
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
。
（2）把第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。照下图的样子做一个正方体（六个面上分别标注、、、、、），两人一组做游戏。
小组合作，动手操作。
2、“抢1”游戏。
（1）读懂游戏方法。
①两人轮流掷正方体，
朝上的面是哪个分数，
就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。
②谁先把自己的“1”
正好铺满，
谁就赢得
1
分。
照这样玩5
次，
得分高的人获胜。
（2）开始游戏，并填一填。
1
我第一次掷出
。画出。
2
我第一次掷出
。画出
。
3
我在游戏过程中遇到的问题是（
），解决方法是（
）。
3、“清
0”游戏。
（1）读懂游戏方法。
①用两个的彩条把“1”
铺满。
②两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
③先把自己图中的彩条全部拿走，
谁就赢得1
分。
照这样玩
5
次，
得分高的人获胜。
（2）
开始游戏，并填一填。
我在游戏过程中遇到的问题是（
），解决方法是（
）。
4、想一想，说一说，填一填。
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
。
2个
（
）是
1
，
2个（
）是
，
2个（
）是
,
2个（
）是。
随堂检测：
一、想一想，填一填。
（1）5个的和是（
）。
（2）和
（
）个的和是1。
（3）2个和（
）的和是1。
（4）4个和（
）个的和是1。
二、口算。
三、解决问题。
1、一根绳子，第一次剪掉全长的
，第二次、第三次剪掉的和第一次同样多，还剩下几分之几？
2、一根彩带的
是红色，是蓝色，蓝色部分比红色部分多占这条彩带的几分之几？
3、有一批货物，第一次运走全部的
，第二次运走全部的
，第三次运走全部的
。这批货物还剩几分之几？（用画图的方法计算结果）
4、学校买来一批大米，第一天吃了这批大米的，第二天吃了这批大米的。两天一共吃了几分之几？
参考答案
一、想一想，填一填。
（1）
（2）8
（3）
（4）8
二、口算。
0
三、解决问题。
1、1
-
-
-
=
2、-
=
3、1
-
-
-
=
4、+
=
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精品试卷·第
2
页
（共
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苏教版三上第七单元第四课时《多彩的分数条》
教学设计
课题
多彩的分数条
单元
七
学科
数学
年级
三
学习目标
1、使学生在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。2、使学生在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。3、使学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。
重点
感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。
难点
根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：1、想一想，填一填。
（
）把长方形平均分成（
）份，取其中的（
）份。
（
）把长方形平均分成（
）份，取其中的（
）份。2、火车快快跑。3、谈话：今天我们来研究多彩的分数条。
学生独立完成。
通过独立完成，复习上节课内容，为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：多彩分数的条。1、活动准备。下面的每个直条都表示“1”。（1）说一说：你怎样得到
、、、呢？请你画出来。
教师根据学生的汇报总结：
（2）想一想，“1”里面有几个？有几个、
或？分一分，填一填。
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
。
（3）把第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折，剪出上面这些分数。照下图的样子做一个正方体（六个面上分别标注、、、、、），两人一组做游戏。
教师总结评价。2、“抢1”游戏
（1）活动方法：两人轮流掷正方体，
朝上的面是哪个分数，
就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。②谁先把自己的“1”
正好铺满，
谁就赢得
1
分。
照这样玩5
次，
得分高的人获胜。（2）说一说你在游戏过程中遇到的问题，并说说你是怎样解决的。生：我最后一次又掷出，
铺不下怎么办？教师总结：这次掷出的无效，
等下次再继续掷，直到正好铺满“1”
为止。3、“清
0”游戏。（1））活动方法：①用两个的彩条把“1”
铺满。两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。③先把自己图中的彩条全部拿走，
谁就赢得1
分。
照这样玩
5
次，
得分高的人获胜。（2）说一说你在游戏过程中遇到的问题，并说说你是怎样解决的。
问题：我掷出的是，
应该怎样拿？
教师根据学生的汇报总结：可以将其中的1个
换成4个后再拿。（3）想一想：还可以怎样拿走？（4）活
动
规
则：①拿走一部分，还要说出剩下的一部分是几分之几。说错暂停一次。
③如果最后一次抛出的分数比剩余的彩条大，抛出结果无效。4、想一想，说一说，填一填。通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？有什么体会？
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
，
1里面有（
）个
。
2个
（
）是
1
，2个（
）是
，2个（
）是
,2个（
）是。教师订正。三、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：填一填。+（
）=1+
+（
）=1+
+
+
+（
）=1第二关：标出三种蔬菜各占这块地的几分之几。第三关：先想一想，再填一填。1、3厘米是1分米的（
），7分米是1米的（
）。2、5角是1元的（
），3分是1元的（
）。3、50克是1千克的（
）。4、5厘米是1米的（
）。第四关：选择题。1、任何一个正方形的边长都是它周长的（
）。
A
B
C
不能确定
2、下面图形中的阴影部分不能用下面的分数（
）表示。
A
B
C
第五关：一张长方形的纸，第一次用去它的
，第二次用球的和第一次同样多。两次一共用去这张纸的几分之几？
第六关：妈妈买回一袋大米全家人每天都要吃掉
。3天吃掉几分之几？你知道这袋大米够他们家吃几天吗？（说出你的想法）我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生独立完成。指名说一说。指名说一说。学生小组合作，做一做。学生小组合作开始游戏。指名说一说。学生小组合作完成。指名说一说。指名说一说。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。
通过说一说，画一画，体会分数的意义。通过说一说，复习分数的意义，为学习分数加减法做准备。通过填一填，感知几分之一和1的关系。通过做一做，培养学生的动手操作能力。通过小组合作完成游戏，并的发现问题，解决问题。同时培养学生团结协作的能力。通过说一说，找到问题的而方法。通过小组合作完成游戏，并的发现问题，解决问题。同时培养学生团结协作的能力。通过说一说，找到问题的而方法。通过说一说，感知解决问题的方法的多样性。通过小组讨论，总结本节课的收货。通过闯关练习，巩固本节课所学容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生：知道了几分之一与几分之一、几分之一与几分之几、以及几分之一与“1”的联系。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
多彩的分数条
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精品试卷·第
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（共
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