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苏教版二上第七单元《观察物体》
教学设计
课题
观察物体
单元
七
学科
数学
年级
二
学习目标
1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
重点
体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
难点
辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：观看视频：《盲
人
摸
象》。你认为他们谁说的对？2、下面的两幅图有什么不同？
看图，你发现了什么?3、教师谈话：今从不同角度观察到的同一物体,看到的图形也可能不相同。今天我们就来学习，从不同的角度观察物体。
学生观看视频，讨论。
通过观看视频，引出本课内容。
讲授新课
二、学习新知：观察物体。（一）学习九的口诀1、出示例题1：哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？教师总结。2、试
一
试。哪张照片是在校内拍的？哪张照片是在校外拍的？教师总结。3、（1）说一说：怎样观察物体？教师总结：观察物体要把视线放平。（2）下面的照片分别是拍到的？先看一看，再说一说，然后连一连。（3）说一说：他们看到的为什么不同？教师根据学生的汇报总结：因为他们站的位置不同，所以看到的图形就不同。
注意：前面、后面、左面、右面是我们观察的四个基本面。4、教师讲解：（1）你知道古诗《题西林壁》吗？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。就说的这个道理：从不同角度看你到的庐山美景。观看图片。（2）你认识这种水果吗？
这幅图也告诉我们：从不同的位置观察物体就会看到不同的形状。三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：连一连。
2、第二关：连一连。3、第三关：把名字写在相应的括号里。4、第四关：填写下表。5、第五关：请你在淘气看到的图下画△，在笑笑看到的图下画○。6、第六关：把名字写在相应的括号里。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生小组合作，说一说。指名说一说。指名说一说。小组合作完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。学生听讲，观看图片。学生独立完成。
通过看图说一说，。通过说一说，知道校内外拍照的特点。通过说一说，知道观察物体的方法。通过合作完成，感知从不同的角度观察得到的图像不同。通过小组讨论，总结因为他们站的位置不同，所以看到的图形就不同。通过听讲和观看图片，进一步体会位置不同，所以看到的图形就不同的道理。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生1：从不同的位置观察物体就会看到不同的形状。生2：前面、后面、左面、右面是我们观察的四个基本面。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
观
察
物
体
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精品试卷·第
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（共
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观察物体
苏教版
二年级上
新知导入
盲
人
摸
象
新知导入
你认为他们谁说的对？
他们说的都不对。
他们只看到了大象的一部分。
新知导入
下面的两幅图有什么不同？
美少女
老爷爷
新知导入
你发现了什么?
从不同角度观察到的同一物体,看到的图形也可能不相同。
新知讲解
1
哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室的哪一面拍的？
前
面
后
面
新知讲解
试
一
试
哪张照片是在校内拍的？哪张照片是在校外拍的？
校外
校内
新知讲解
2
怎样观察物体？
（这样）
新知讲解
下面的照片分别是拍到的？
新知讲解
看一看，说一说。
新知讲解
下面的照片分别是拍到的？
新知讲解
因为他们站的位置不同，所以看到的图形就不同。
注意：前面、后面、左面、右面是我们观察的四个基本面。
说一说：他们看到的为什么不同?
新知讲解
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
新知讲解
从不同角度你看到的庐山美景。
新知讲解
从不同的位置观察物体就会看到不同的形状。
课堂练习
第一关：连一连。
小亮
小红
小芳
小明
小亮
小红
小芳
小明
课堂练习
第二关：连一连。
课堂练习
第三关：把名字写在相应的括号里。
小军
小东
小明
小亮
小军
小东
小亮
小明
课堂练习
课堂练习
第五关：请你在淘气看到的图下画△，在笑笑看到的图下画○。
△
○
△
○
课堂练习
小华
小明
小亮
小杰
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
从不同的位置观察物体就会看到不同的形状。
前面、后面、左面、右面是我们观察的四个基本面。
板书设计
从不同的位置观察物体就会看到不同的形状。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版二上第七单元《观察物体》
导学单
学习目标：
1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学重点：
体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：
辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1、观看视频：《盲人摸象》
你认为他们谁说的对？
2、下面的两幅图有什么不同？
3、将第一幅图旋转，你发现了什么？
二、探究新知
1、出示例题1：
填一填。
第一幅图是在教室（
）面拍的，第二幅图是在教室（
）面拍的。
2、试一试：
填一填：
第一幅图是在校（
）拍的，第二幅图是在校（
）拍的。
3、出示例2：
连一连：（下面的照片分别是拍到的？）
4、填一填。
（1）因为他们站的位置（
），所以看到的图形就（
）。
（2）
注意：（
）面、（
）面、（
）面、（
）面是我们观察的四个基本面。
三、随堂检测。
1、下面图形是谁看到的，请你连一连。
2、连一连。
3、连一连。
4、小熊看到的是哪幅图，在下面画“√”。
5、他们看到的分别是哪一面。
参考答案
1、下面图形是谁看到的，请你连一连。
2、连一连。
3、连一连。
4、小熊看到的是哪幅图，在下面画“√”。
A
5、他们看到的分别是哪一面。
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