北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计

北师大版一年级上册数学
第三单元第九课时
《乘车》教学设计
教学目标：?
1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。?
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。?
3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。?
教学重点：?
结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。?
教学难点：?
掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。?
教学过程：?
1、
情境引入?
小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。?
(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)?
二、探究新知?
1、学习连加?
（出示课件）
笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？?根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？?
大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？?
该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2?
怎样计算呢？?
淘气：先算2加3等于5，5再加2就等于7.?
笑笑：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。?
这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。
2、学习加减混合?
（出示课件）
公共汽车继续向前行，有到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？?
（出示课件录音）小峰：汽车到站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。?
你能根据这个情境提出一个数学问题吗？?
现在车上有多少名乘客？?
我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3?
该怎样计算呢？
先算7+2=9，9-3=6?这道题还可以怎样列式呢？?
我们来听听小敏的想法。
（出示课件录音）小敏：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？?
正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。?
我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？?
这样的算式叫“加减混合”。?
3、学习连减?
（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。?
你能说说你看到了什么吗？?
（出示课件录音）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，有下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。?
6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。?
我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？?
这样的算式叫“连减”。??
4、试一试?
书第44页试一试。?
5、总结运算顺序?
我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？?
（出示课件录音）小宇：我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。
小茹：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。?
教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。?
三、巩固练习?
1、过马戏团大门游戏：算一算?
2＋7＋1＝
10－7－3＝?
9－3－2＝????6－3＋7＝?
7＋2－8＝????10－4＋2＝
10－8＋5＝???
3＋5＋1＝
8－8＋4＝????3＋5－6＝?
2、小鸟图?
教材第45页第1题：说一说，算一算??
3、三只小狗算题游戏?
教材第45页第3题：数图形，算一算?
4、马术表演?
用加减混合方法解决问题。?
5、马术表演、刺猬表演?
教材第45页第4题：说一说，填一填?
6、解决问题：分水果中的数学问题?
教材第47页第4题。??
四、结束?
说一说生活中用连加、连减、加减混合解决的数学问题，并把它编成数学题，和爸爸、妈妈、老师、同学说一说，并和同学互相解决编的数学问题。