北师大版数学一年级上册《背土豆》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册《背土豆》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-11 20:41:15 | ||
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文档简介
《背土豆吧
7的加、减法》教学设计
★课题：背土豆
★教材分析：
本节内容是北师大版一年数学上册第三单元《加与减（一）》36、37页的内容，是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减意义的理解。
★教学目标：
1．知识与能力：借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加、减法的计算方法。
2．过程与方法：能根据数学信息列出加、减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3．情感、态度、价值观：能运用所学知识，解决生活中简单的加、减法问题，体会用数学的乐趣。
★教学重点：
使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。
★教学难点：
能应用所学的知识解决简单的实际问题；理解加、减法的互逆关系。
★教学方法：
谈话法、演示法、讨论法、自主探索法。
★学情分析：
《背土豆》一课是在学生学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。是进一步学习8、9、10的加减法的最直接的基础。教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的数学活动展开有关7的加减法的学习。学生已经有了前面学习的经验和基础，所以课堂上可以按照“获取数学信息----提出数学问题----解决数学问题”的教学流程来组织教学活动。
★教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
师：小朋友，你们最喜欢什么动物呀？看，今天有一只小动物也来到了我们的课堂。瞧！馋嘴的小老鼠又在干什么呢？
二、自主合作，探究新知：
学习7的加法：
1、师：仔细观察这幅图，你能找到数学信息吗？你想提出什么数学问题呢？
2、师：一共有多少个土豆？你会列式解决吗？
3、预设：5+2=?
谁来说说你是怎么算出结果的？
4、请学生用圆片代替土豆摆一摆。
5、交流算理，预设：5往后数2个是7；4+2=6
4+3=7；5+1=6添1是7；5和2组成7等。
6、分别说一说5、2、7表示什么意思？
（二）学习7的减法：
1、师：请看接下来发生了什么事呢？请你仔细观察这两幅图，展开想象，讲一个数学故事给大家听。
2、师：你能根据图中的信息提出数学问题吗？
3、解决：还剩几个土豆？谁会列算式呢？7-1=？
4、师：你能用什么办法算出7-1=？呢？请你用自己喜欢的图形试着画一画。
5、展示学生画法，交流算法。
6、谁来说一说7、1、6分别表示什么意思呢？
（三）巩固7的加、减法：
1、师：如果小老鼠接着往前走，可能发生什么事情呢？谁来猜一猜？小老鼠回到家，发现一个土豆都没有了，急的满头大汗。你们赶快帮帮它，算一算土豆是怎样一个一个掉出来的呢？
2、出示表格7的组成，请学生边摆边填，同桌合作。
（四）说一说：
1、请学生观察图，说一说这两幅图的意思，并说一说每个算式表示的意义？
2、说一说生活中还有哪些问题可以用这个算式来表示？
三、巩固练习：
1、练一练第1题：请学生在独立看图，理解题意的基础上进行交流，并根据情境图列出相应的加法和减法算式。
2、练一练第2题：结合分香蕉的情境图，进一步巩固7的加、减法。
3、练一练第4题：画一画，填一填。通过在计数器上画珠子，并写出相应的算式，巩固7的加、减法。体会加与减互逆的关系。
4、数学游戏：同桌进行，玩得数是7的加法。
5、数学阅读：古代生活中的神秘数字7。
四、全课小结：
师：今天你们都有哪些收获?还有什么问题？
五、作业设计：
和家长一起制作口算卡片练习7以内的加减法。
板书设计：
7的加、减法
一共有多少个土豆？
还剩下几个土豆？
5+2=7
7-1=6
○○○○○
○○
○○○
○○○○
7的加、减法》教学设计
★课题：背土豆
★教材分析：
本节内容是北师大版一年数学上册第三单元《加与减（一）》36、37页的内容，是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减意义的理解。
★教学目标：
1．知识与能力：借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加、减法的计算方法。
2．过程与方法：能根据数学信息列出加、减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3．情感、态度、价值观：能运用所学知识，解决生活中简单的加、减法问题，体会用数学的乐趣。
★教学重点：
使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是7的加减法。
★教学难点：
能应用所学的知识解决简单的实际问题；理解加、减法的互逆关系。
★教学方法：
谈话法、演示法、讨论法、自主探索法。
★学情分析：
《背土豆》一课是在学生学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。是进一步学习8、9、10的加减法的最直接的基础。教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的数学活动展开有关7的加减法的学习。学生已经有了前面学习的经验和基础，所以课堂上可以按照“获取数学信息----提出数学问题----解决数学问题”的教学流程来组织教学活动。
★教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
师：小朋友，你们最喜欢什么动物呀？看，今天有一只小动物也来到了我们的课堂。瞧！馋嘴的小老鼠又在干什么呢？
二、自主合作，探究新知：
学习7的加法：
1、师：仔细观察这幅图，你能找到数学信息吗？你想提出什么数学问题呢？
2、师：一共有多少个土豆？你会列式解决吗？
3、预设：5+2=?
谁来说说你是怎么算出结果的？
4、请学生用圆片代替土豆摆一摆。
5、交流算理，预设：5往后数2个是7；4+2=6
4+3=7；5+1=6添1是7；5和2组成7等。
6、分别说一说5、2、7表示什么意思？
（二）学习7的减法：
1、师：请看接下来发生了什么事呢？请你仔细观察这两幅图，展开想象，讲一个数学故事给大家听。
2、师：你能根据图中的信息提出数学问题吗？
3、解决：还剩几个土豆？谁会列算式呢？7-1=？
4、师：你能用什么办法算出7-1=？呢？请你用自己喜欢的图形试着画一画。
5、展示学生画法，交流算法。
6、谁来说一说7、1、6分别表示什么意思呢？
（三）巩固7的加、减法：
1、师：如果小老鼠接着往前走，可能发生什么事情呢？谁来猜一猜？小老鼠回到家，发现一个土豆都没有了，急的满头大汗。你们赶快帮帮它，算一算土豆是怎样一个一个掉出来的呢？
2、出示表格7的组成，请学生边摆边填，同桌合作。
（四）说一说：
1、请学生观察图，说一说这两幅图的意思，并说一说每个算式表示的意义？
2、说一说生活中还有哪些问题可以用这个算式来表示？
三、巩固练习：
1、练一练第1题：请学生在独立看图，理解题意的基础上进行交流，并根据情境图列出相应的加法和减法算式。
2、练一练第2题：结合分香蕉的情境图，进一步巩固7的加、减法。
3、练一练第4题：画一画，填一填。通过在计数器上画珠子，并写出相应的算式，巩固7的加、减法。体会加与减互逆的关系。
4、数学游戏：同桌进行，玩得数是7的加法。
5、数学阅读：古代生活中的神秘数字7。
四、全课小结：
师：今天你们都有哪些收获?还有什么问题？
五、作业设计：
和家长一起制作口算卡片练习7以内的加减法。
板书设计：
7的加、减法
一共有多少个土豆？
还剩下几个土豆？
5+2=7
7-1=6
○○○○○
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