北师大版数学一年级上册一共有多少教案

一共有多少（一年级上册）
教学内容：一共有多少（认识加法的意义及5以内的加法计算)
教学目标：
熟悉的情境图和动手操作活动，通过体会加法的意义。经历把两部分合起来抽象为加法运算的过程。
认识“+”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
激发学生学习加法的兴趣。
重点难点：
重点：学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆、说一说，初步理解加法的含义。
难点：学生能够看图说图意并能列式计算。
学情分析：
由于教学对象是刚入学的学生，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，怎样处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾，是我们设计教学过程首先要考虑的问题。5以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识，为提高学生学习的兴趣，使每个学生都能自觉地参与到课堂学习中来，要考虑到学生的年龄特点，教学过程创设情境与学生的生活实际相联系，使他们产生喜欢学、有兴趣学的情感。
教学过程：
情景导入
同学们，老师左手拿2支粉笔，（板书：2）右手拿3支粉笔（板书：3）想一想，如果合在一起，一共有多少？
板书课题：一共有多少
探究新知
认识加法。
用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道一共有多少的？
（或者画圆圈表示）
谁愿意把你的摆法和同学交流一下。
可以先摆3个红色的花片，再摆2个黄色的花片，合起来是5个。
也可以先摆2个黄色的花片，再摆3个红色的花片，合起来是5个。
…
把3个红色的花片，2个黄色的花片合起来，一共有5个花片。可以写成一个加法算式:
3+2=5
:
加号
“+”叫加号，表示合起来。这个算式读作：3加2等于5.
看图画一画。
大家知道我国的国宝是什么吗？（大熊猫）你知道大熊猫喜欢吃什么吗?同学们看图中的熊猫在干什么？出示插图
让学生发现数学信息：
有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。
问：一共有多少只熊猫？
我们除了用花片摆一摆，还可以用我们自己喜欢的图形帮助我们计算。
吃竹子的用3个圆圈，玩皮球的用2个圆圈，合起来一共是多少？
同学们试一试写出算式。
谁愿意把自己的算式读给大家听一听，板书：3+2=5
摆一摆，算一算。
出示插图，让学生先摆一摆，再算一算。
学生可以看图直接写得数，也可以先画图形后计算。
在引导学生说图意。如:
左边有1个桃子，右边有3个桃子，一共有多少？
左边有2朵花，右边有2朵花，一共有多少？
…
作业练一练1、2、3先让学生说图意，再列式计算。
课堂总结
这节课我们学会了什么？
（这节课我们知道了解决“一共有多少”这样的问题，就是把两部分合起来成为一个数，要用加法。生活中有很多这样的例子看谁发现得多。）
板书设计：
一共有多少
●●●
Ο
Ο
3+2=5
读作：3加2等于5
:
加号