北师大版数学一年级上册快乐的家园 教案

《快乐的家园》教学设计
年级
一年级
学科
数学
课题
快乐的家园
课时
2课时
备课人
学校
学情分析
学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。
教学目标
1、会用输表示物体的个数。2、渗透数学一一对应的思想。3、初步学会用简单的数描述身边的事物。4、培养学生良好的观察习惯。
教学重点
用数表示物体的个数。
教学难点
正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。。
教学准备
快乐的家园”情景图
教学方法
通过“小小足球场”情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。
教学过程
激发兴趣，引入新知1.
师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）2.
师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图）
教学过程
创设情景，探究新知。认识基数与序数1．出示“快乐的家园”情景图师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。（1）：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；还可以表示一颗小草、一座高山。师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？学生：观察主题图1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。（2）师出示一本书，问：这是什么？（1本书）再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书？
（2本书）可以用几表示？（用2表示）师出示数字卡片2。师：谁来说说2还能表示什么？你们身上有什么可以用2来表示？①
请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？②
再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码）小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。师：有几个号码？有10个号码就表示有10个运动员。师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？三、巩固练习，深化认识
作业设计
观察我们的生活中还有哪些地方用到它们，讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计
快乐的家园一筐萝卜
课后反思
多做数字游戏，让学生进一步认识到基数和序数和不同，体会到序数的相对性。