统编版三年级下册第二单元习作： 看图画，写一写 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
第二单元
看图画，写一写
人教版·三年级下
第一课时
请看一看左面的图片，说一说图片大致描述了一件什么事情，通过这个故事告诉我们什么道理。
请仔细看图片，图中的小兔子发现了什么？它是如何将这个东西运回家的？最后用它做成了什么？
习作要求
1.认真观察图画,看看图上都有谁,人物的动作怎样。
2.观察图中的环境,发挥自己的想象,把事情发生的时间、地点写清楚。
3.结合图画内容,想一想,各人物会说些什么？想些什么？把故事情节描写清楚。
为学生讲解时，明确以下几点：
误区警示
本次习作是写放风筝，要把重点放在写放风筝的过程上，把放风筝的人物的具体动作、语言详细写，不能把过多的笔墨放在与放风筝关系不大的事和物的描写上，以免主次颠倒了。
选材指导
方法点拨
一、设案例，引思索
1.认真观察图画，抓住放风筝时的动作，具体、细致地描绘出人物的动作。
文中在描写放风筝的动作时，运用了恰当的动词，这些动词抓住了人物的动作特点进行描写，把人物的动作活灵活现地展现了出来。
文中通过这些词语写出了放风筝时的动作。
这一自然段通过一系列动作描写，展现了“我们”放风筝时的状态，表现出“我们”放风筝时的喜悦和兴奋之情。
2.在描写风筝时，也可以运用恰当的修辞手法，让文章显得更加生动有趣。
文中巧妙运用了拟人的修辞手法，表现了空中的风筝之多和人们对风筝的喜爱。
文中在描写风筝的样子时，运用了拟人的修辞手法，写出了老鹰风筝的威武，仿佛真的有一只老鹰在天空中展翅飞翔，给文章增色不少。
这段文字运用了比喻的修辞手法，也写出了天空中风筝的样子，同时，把天空中的风筝比喻成一幅画，写得多美啊！
文中这段文字也把风筝拟人化了，形象地写出了风筝在天空中的样子。
3.文章中，除了要描写图画上出现的画面以外，还要加入自己合理的想象，可以设置一些不太顺利的情节描写，让文章波澜起伏，这样的文章才会更吸引人。
文中描写了风筝挂在了树上，这是图画中没有画出来的，但是经过小作者的想象，让文章的情节更吸引人，这也符合放风筝的常理,所以加入自己合理的想象，会让文章的情节有起有伏。
风筝掉下来
突然起风
文中巧妙设置了两处小波折：好不容易把风筝放上天空；风筝差点儿挂到树枝上。这两处波澜既真实又吸引人。
4.在写放风筝这件事时，孩子的心情也一定随着风筝的时起时落而时上时下，所以在描写放风筝的过程当中，也可以写一下自己在放风筝时的心理活动。
以上范文中都运用了心理描写，将自己的所思所想表达出来能更好地表现出放风筝带给自己的感受。
5.在文章的结尾，还可以加入自己对放风筝这件事的感悟和想法，这样不仅直接点明了文章中心，也让放风筝的活动更有意义。
文章的结尾处点明了自己在放风筝时的收获和感受。
二、巧指导，明思路
出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
课上练笔
1.春天来了，天气格外晴朗，树木也长出了小小的嫩叶。佳佳和洋洋正在公园里放风筝。
2.一个星期天的上午，天高云淡。三个小伙伴一起来到公园东侧的草地上，准备放风筝。
3.今天，阳光灿烂。冬冬开心地拿着一个漂亮的蝴蝶风筝去公园玩。
4.一天早晨，奇奇、乐乐和贝贝约定今天下午比赛放风筝。他们吃过早饭就去做自己的风筝了。奇奇做的是蝴蝶风筝，乐乐做的是小鸟风筝，贝贝做的是蜈蚣风筝。
精彩开头
5.星期天，太阳暖暖地照着大地，碧蓝的天空像一面巨大的镜子，小明约他的好朋友一起到草地上去放风筝。
6.春天的一个早晨，人们都来到草地上放风筝。这里的天蓝蓝的，草绿绿的，天空中飘着大片大片洁白的云朵。
7.风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。