四年级语文下册 习作：我学会了____ 课件（26张ppt）

(共26张PPT)
第六单元
我学会了＿
人教版·四年级下
第一课时
学骑自行车
学
滑
雪
学弹钢琴
学
洗
碗
习作要求
本次习作是写学会做一件事情的经历，是记事类作文，要交代清楚叙事的六要素，还要写清楚学会的是做哪件事情，你是怎样一步步学会做这件事的；学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的；有过哪些有趣的经历；心情有哪些变化等。
为学生讲解时，明确以下几点：
误区警示
本次习作是讲述你学会做一件事情的经历，可以从多个角度来写。但在习作中往往会出现单纯记叙学会做这件事情的步骤，从头到尾一一叙述，通篇来看就成了流水账。为了避免这种情况，在习作中要详略得当，主次分明，可以适当加上自己的情感变化、体验感悟等。
学
舞
蹈
学
剪
纸
学做家务
学
画
画
选材指导
方法点拨
一、设案例，引思索。
1.按照一定的顺序，层次分明。
注意运用表示先后的词语。使描述的事件更有条理。层次更分明
注意运用表示先后的词语。
这一段按照事情发展的顺序，先详写自己是如何使用吸尘器，然后逐一描写从客厅到姥姥屋的地板，再到妈妈的卧室。这样的安排条理清晰，详略得当。
前半句说已干完了什么，后半句交待要去做什么。过渡自然，承上启下。
注意表达的连贯性，
段与段之间要衔接自然。
范文2从现在的“我”在台上演奏，插入“我”当初学习的过程，再写现在的“我”。这样的顺序别出心裁，又顺理成章。值得借鉴。
记叙的顺序不一定非得按先后来，还可以
倒叙、插叙，要根据记叙的需要灵活运用。
插叙
2.抓住关键的细节，巧用修辞。
作者把穿针时遇到的困难重点来写，这样最能体现“学”的过程。
详写困难，使学习变得更精彩
注意语言描写。
注意心理描写
巧妙运用比喻的修辞手法，使表达更加生动贴切。
3.学要有所得。
文章结尾总结所得，可以深化主题，使文章增色。
叙述有序
层次分明
抓住细节
巧用修辞
来由所学
学有所得
二、巧指导，明思路
出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
课上练笔
由学会的事物引入文章
例：我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。
由为什么学引入
例：我从小就酷爱电脑，因为它是科学发展的标志和工具。那时我想，要是自己也能灵活地运用电脑打字、画画、制作幻灯片等，那该多好啊！到了三年级，我们有了网络和微机课，我又在学校兴趣班报了微机班的课程，实现了学打字的愿望。
精彩开头
紧扣文题，展开记叙
例：人的一生中在不断地学习做各种事情，我也毫不例外。而在这么多的事情里，给我印象最深的是我学会了洗碗。
由物引入，直奔主题
例：每当我看到床头墙壁上那琳琅满目的图画时，我就不由得想起了六岁那年第一次画画的场景。
直接交代时间、地点、人物及其起因的方式开头
例：星期天，我出去疯玩了小半天，回家正想到电脑房里大玩一顿，这时妈妈回来了，她看见我没什么事，就说：“来!过来!今天我教
你焖米饭。”
学无止境，达者为师。
学有所得，学为所用。