部编版四年级语文下册 习作：我的动物朋友 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第四单元
我的动物朋友
人教版·四年级下
第一课时
猜猜它是谁？
特征一：通体黑毛以至看不清它的面孔。
特征二：脑袋两旁各垂一只很大的耳朵。
特征三：半张的嘴耷拉出粉红色柔软的舌头，随着呼呼喘息，
滑溜溜颤动着。
习作要求
本次习作是写自己的动物朋友。首先选择或者创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息），还可以写你与它之间发生的事。习作要按照一定的顺序写，要写出你对小动物的喜爱之情。
为学生讲解时，明确以下几点：
误区警示
由于本次习作中没有明确指出写几种小动物，因此有的同学会在习作中介绍多种动物朋友，这样可能会出现主题不够鲜明，重点不够突出，内容过于零散等问题。所以，最好集中写一种动物朋友。
根据要求直接命题
《我的动物朋友
》
《我喜欢的动物》
根据特点拟题
《性格古怪的猫
》《馋嘴的大白兔
》
个性化、趣味化拟题
《我的知心朋友》《最爱喵星人
》
拟人化命题
《孤独夜行者
》
根据动物名字拟题
《小白
》《我家的“拉风”》
《小悠悠》
拟题思路
鹦
鹉
绵
羊
仓
鼠
牛
选材指导
方法点拨
1.创设情境，自然引入
创设要去旅行的情境，叙述十分自然。
一、设案例，引思索
学语文是为了用语文，我们生活中常中常会有一些情况发生，丢羊找羊请人帮麻，自然要介绍所丢羊的样子。这样的引入特别自然，富有亲和力。
2.有序描述，写好样子
它通体黑毛，看不清它的面孔。脑袋两旁各垂一只很大的耳朵。半张的嘴耷拉出粉红色柔软的舌头，随着呼呼喘息，滑溜溜颤动着。
这是老师刚刚介绍动物时说的句子，你看，这一段话先写它的通体黑毛，然后写它的两只耳朵，再到嘴，从上到下写出了狗的外形特点。
这一段描写从它穿着一身白色大衣写到两只耳朵、嘴巴、眼睛，再到身体像个棉花球似的。这样从整体到局部，再到整体的写法值得我们学习。
整体
局部
整体
按照从整体到局部的顺序，用简洁的语言介绍小狗的外形特点。
整体
局部
3.关注习性，动静结合
通过一系列的动作描写，将小猫的调皮可爱表现得淋漓尽致。
安静的球球也有其独特的美，简单的排比句写出了猫儿安静时样子。
通过细节描写，充分体现阿贵的活泼可爱。
4.利用事例，写出喜爱。
以上几段都是通过典型的事例，表达小主人对小动物的喜爱之情。
利用事例，写出喜爱
创设情境，自然引入
有序描述，写好样子
关注习性，动静结合
二、巧指导，明思路
出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
课上练笔
由样子引入
例：我家新买了一缸金鱼。这缸金鱼可漂亮了！它们头上凸起，像戴着一顶大官帽；眼睛圆鼓鼓的，但小得出奇；可爱的小嘴一张一合，吐出一串串珍珠般的水泡来；身上披着鳞片，在阳光的照射下浑身金光闪闪，游动时一摇一摆，如同一位穿着金色铠甲、趾高气扬的将军；可爱的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。
精彩开头
由儿歌引入
例：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”每当听到人们唱起这首儿歌，我总会想起家里的小白，那只可爱又活泼的小兔宝宝。下面就让我来给大家介绍一下它吧。
由情境引入
例：暑假悄然来临，今年爸爸妈妈准备带着我们全家去海南旅行。可是家里的金毛小乖怎么办？真想找个人帮我照顾它一个星期啊！
开门见山直接引入
例：我奶奶家刚养了一只性格百变、动作灵活的小猫。
由来历引入
例：其实我一直都很想养一只小兔子，可惜妈妈总不同意。然后大概是我三年级的时候，妈妈的一位同事说要送我一对豚鼠，我在家里闹了几天，妈妈竟然同意了。