第1章第2节生物与环境的相互影响课件 (共37张PPT)2021-2022学年北师大版七年级上册

(共37张PPT)
第2节
生物与环境的相互影响（第1课时）
情境导入
1
下列生物的生活在怎样的环境中？
水中
陆地
思考：如果将它们的生活环境对调，会产生什么结果？
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中？这样不是省事多了吗？
自主学习
阅读教材P14，完成以下问题：
（1）生物的生存条件和生存空间叫
。
（2）环境会
生物，生物能
环境，
也能
和
环境。
（3）环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为
。
环境
影响
适应
影响
改变
生态因素
思考：环境中影响小麦的形态、生理和分布的生态因素有哪些？
光
温度
水
土壤
风
小麦
杂草
蝗虫
田鼠
非
生
物
因
素
生
物
因
素
生态因素
非生物因素：
生物因素：
光、水、温度、空气、土壤等
影响某种生物生活的其他生物
温度
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
说一说：下列生物受何种非生物因素的影响？
春江水暖鸭先知
温度
风力
蒲公英散播种子
水杉——阳生植物
光照强度
人参——阴生植物
思考：我国植被分布东多西少，说明决定陆生生物分布的重要因素是什么？
沙漠、草原与森林
水分
霉菌
霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，
在温暖潮湿的地方，很多物品上长出一些肉眼可见的
绒毛状、絮状菌落。
发霉的油桃
1、根据你的日常观察和经验，你认哪种食品容易长出霉菌？
讨论：
答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2、你认为霉菌的生活可能受哪些非生物因素的影响?
答：温度、湿度……
一
提出问题：
温度会影响霉菌的生活吗？
二
作出假设：
温度能（或不能）影响霉菌的生活
三
设计实验方案：
1.材料选择
2.实验用具
3.实验操作
四
实施实验并记录结果
五
分析讨论实验现象
六
得出结论：
活动：探究温度对霉菌生活的影响
分小组讨论以下实验设计：
实验材料：
。
实验用具：
。
实验过程：
。
(注意：实验中应该设置几组实验？每组中的温度怎样设置？）
实验设计原则：
1.对照
2.单一变量（只改变一个因素）
潮湿
向阳
水分充足
室温
营养
没营养
干燥
黑暗
缺少水分
低温
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种条件不同以外其他条件都相同的实验。
不作特殊处理的叫对照组（如室温），另一组叫实验组（如低温）。其中不同的条件就是变量。
条件
温暖潮湿
低温潮湿
方法
将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。
将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。
实验
预测
实验
结果
活动：探究温度对霉菌生活的影响
温暖环境
低温环境
第2节
生物与环境的相互影响（第2课时）
非生物因素：
光、水、温度、空气、土壤等
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素
回顾旧知识
温度
生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响！
思考：回忆生活中你见到的生物之间相互影响的例子？
蚂蚁
蜜蜂
（一）同种生物之间的影响（种内关系）
种内互助
争夺配偶
争夺食物
种内斗争
狮子和大象争夺水源
竞争
(二）不同种生物间的影响（中间关系）
猎豹捕食鹿
捕食
互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利。如：海葵和寄居蟹。
寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。
思考：人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？
蛔虫
病毒
你能从图片中找到动物吗？
眼力大比拼
地衣蛛
兰花螳螂
叶蛙
白桦尺蛾
生物适应环境
生物对环境的适应方式
保护色：动物外表颜色与周围环境相类似，以此来保护自己躲避敌害
青蛙
变色龙
飞蛾
拟态：某些生物与其他生物或非生物异常相似的状态
竹节虫
兰花螳螂
枯叶蝶
警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
叶
茎
根
退化成刺，可以减少水的散失
非常发达，吸收深处水分。
绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。
仙人球适于生活在干旱环境
你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？
讨论
讨论：举例说明生物对环境的有利影响？
生物影响和改变环境
讨论：举例说明生物对环境的不利影响？
生物影响和改变环境
生物与环境是统一的有机整体！保护环境就是保护人类自身！
讨论：作为当代中学生，我们应当怎样做？