（青岛版五四制）四年级数学下册说课PPT课件 7同分母分数加减法
文档属性
| 名称 | （青岛版五四制）四年级数学下册说课PPT课件 7同分母分数加减法 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 107.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-06-28 22:27:34 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
四年级数学下册第七单元剪纸中的数学
—-同分母分数加减法
编排意图及地位
教学目标
教具和学具
教法学法
教材分析
信
息
窗
二
教
材
析
教学重难点
四年级数学第八册第七单元信息窗二同分母分数加减法教材分析知识树
教学程序
编排意图及地位
本节课是在学生学习了分数的意义和性质的基础上进行学习的，是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是以后学习异分母分数加减法的基础。引导学生以数学的眼光观察生活，让学生经历生活问题“数学化”的过程。
信
息
窗
二
教
材
分
析
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
第六册
内容：
青岛版四年级数学下册第七单元第100页信息窗二
课时安排：
一课时
教材分析
同分母分数减法
同分母分数加法
分母不变分子相加减
同分母分数加减法
结果化成最简分数
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教学目标
培养学生的自学能力和抽象概括能力。
理解掌握同分母分数加减法的意义及计算方法
理解掌握最简分数和
约分的概念
教学目标
能力目标
知识
目标
情感 目标
培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯
1、掌握同分母分数加减法的计算方法
2、会进行正确计算
3、能说出算理
教 学 重 点
教学难点
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
正确计算与理解算理
独立思考、自主探索
合作交流
教法学法
启发引导法
探索法
指导点拨法
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
多媒体课件
情境图
教具学具
投影仪
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
教学过程
1
创设情境，引入课题
2
小组合作，探索新知
3
练习巩固，拓展应用
4
总结回顾，评价反思
1、创设情境 引入课题
一、前置性学习：
自学课本100页信息窗完成下列要求
1、我是这样解决的
2、我是这样想的
3、我的发现
4、我的举例
设计意图：前置性学习是为了让学生养成自觉学习，认真独立思考的好习惯，为学习新知识打基础。
2、小组合作，探索新知
（1）小组交流
小组交流对自己的研究进行补充和自我评价反思对有困难的学生进行帮助和指导。（教师巡回了解各小组交流情况，掌握第一手汇报展示的指导和协调资料。）
设计意图：在小组内交流是为了让学生增强合作意识，提高自主学习的能力。
预设经过这样的活动使学生初步思考分数加减同整数加减意义是否相同，和同分母分数加减计算的原理。
（2）汇报展示、交流互动、质疑评价
借助小研究展开汇报展示，通过组组互动，生生互动通过组组互动，生生互动，评价质疑等活动，对分数加减法的意义和同分母分数加减法计算的原理有初步的认识，并能认识到同分母分数加减法同整数、小数加减法的实质相同：计数单位个数相加减。
（设计意图：使学生真正理解为什么要列加法算式？为什么同分母加减分母不变分子相加减。）
.
3、巩固练习，拓展应用
一、判断
（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算（ ）
（２）分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算（ ）
（３）同分母分数相加减，把分子相加减分母不变。（ ）
二、自主练习的第一题，第八题
设计意图：这里设计的意图是因为巩固上面所学到的解决问题方法，只有说出为什么这样算，才能真正理解算法，掌握算理。
以学生谈自己的收获为主，进而通过这个环节给学生一个发展的空间。
设计意图：为了让学生知道本节课共同探讨了什么内容，培养他们养成回顾知识的学习方法。
4、总结回顾，评价反思
教学策略
板书设计：
同分母分数加减法
学生板演
同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
结果要化成最简分数
设计意图：刺激感官，加深印象，更好的服务课堂教学
亮点分析
突出学生的主体地位，发挥教师的 引导作用。
遵循学生的认知规律，尊重学生的
已有知识经验。
使学生获得营养又美味的数学，使
数学学习更有后劲。
亮点1
亮点2
亮点3
四年级数学下册第七单元剪纸中的数学
—-同分母分数加减法
编排意图及地位
教学目标
教具和学具
教法学法
教材分析
信
息
窗
二
教
材
析
教学重难点
四年级数学第八册第七单元信息窗二同分母分数加减法教材分析知识树
教学程序
编排意图及地位
本节课是在学生学习了分数的意义和性质的基础上进行学习的，是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是以后学习异分母分数加减法的基础。引导学生以数学的眼光观察生活，让学生经历生活问题“数学化”的过程。
信
息
窗
二
教
材
分
析
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
第六册
内容：
青岛版四年级数学下册第七单元第100页信息窗二
课时安排：
一课时
教材分析
同分母分数减法
同分母分数加法
分母不变分子相加减
同分母分数加减法
结果化成最简分数
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教学目标
培养学生的自学能力和抽象概括能力。
理解掌握同分母分数加减法的意义及计算方法
理解掌握最简分数和
约分的概念
教学目标
能力目标
知识
目标
情感 目标
培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯
1、掌握同分母分数加减法的计算方法
2、会进行正确计算
3、能说出算理
教 学 重 点
教学难点
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
正确计算与理解算理
独立思考、自主探索
合作交流
教法学法
启发引导法
探索法
指导点拨法
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
多媒体课件
情境图
教具学具
投影仪
四年级数学第八册第七单元剪纸中的数学教材分析
教学过程
1
创设情境，引入课题
2
小组合作，探索新知
3
练习巩固，拓展应用
4
总结回顾，评价反思
1、创设情境 引入课题
一、前置性学习：
自学课本100页信息窗完成下列要求
1、我是这样解决的
2、我是这样想的
3、我的发现
4、我的举例
设计意图：前置性学习是为了让学生养成自觉学习，认真独立思考的好习惯，为学习新知识打基础。
2、小组合作，探索新知
（1）小组交流
小组交流对自己的研究进行补充和自我评价反思对有困难的学生进行帮助和指导。（教师巡回了解各小组交流情况，掌握第一手汇报展示的指导和协调资料。）
设计意图：在小组内交流是为了让学生增强合作意识，提高自主学习的能力。
预设经过这样的活动使学生初步思考分数加减同整数加减意义是否相同，和同分母分数加减计算的原理。
（2）汇报展示、交流互动、质疑评价
借助小研究展开汇报展示，通过组组互动，生生互动通过组组互动，生生互动，评价质疑等活动，对分数加减法的意义和同分母分数加减法计算的原理有初步的认识，并能认识到同分母分数加减法同整数、小数加减法的实质相同：计数单位个数相加减。
（设计意图：使学生真正理解为什么要列加法算式？为什么同分母加减分母不变分子相加减。）
.
3、巩固练习，拓展应用
一、判断
（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算（ ）
（２）分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算（ ）
（３）同分母分数相加减，把分子相加减分母不变。（ ）
二、自主练习的第一题，第八题
设计意图：这里设计的意图是因为巩固上面所学到的解决问题方法，只有说出为什么这样算，才能真正理解算法，掌握算理。
以学生谈自己的收获为主，进而通过这个环节给学生一个发展的空间。
设计意图：为了让学生知道本节课共同探讨了什么内容，培养他们养成回顾知识的学习方法。
4、总结回顾，评价反思
教学策略
板书设计：
同分母分数加减法
学生板演
同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
结果要化成最简分数
设计意图：刺激感官，加深印象，更好的服务课堂教学
亮点分析
突出学生的主体地位，发挥教师的 引导作用。
遵循学生的认知规律，尊重学生的
已有知识经验。
使学生获得营养又美味的数学，使
数学学习更有后劲。
亮点1
亮点2
亮点3