高中体育与健康人教版全一册《篮球：接传球原地跳起单手肩上投篮》教学设计

篮球：接传球原地跳起单手肩上投篮教学设计
一、指导思想
??本课坚持贯彻“健康第一”的指导思想，遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用；激发学生学习的积极性，发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质，为培养学生的终身体育意识奠定基础。
二、教材分析
??本课内容选自高中体育与健康人教版全一册。接传球原地跳起单手肩上投篮技术是篮球比赛中常用并且非常有效的得分手段之一。接传球原地跳起单手肩上投篮包括了传接球技术和原地跳起单手投篮技术两个方面，因此技术动作结合的连贯性、协调性和节奏性非常重要。
根据教材特点及学生的实际情况，安排本次课为新授课，教学重点为：接球起跳动作连贯，起跳充分，当身体接近最高点时快速出手；教学难点为：接近最高点出手的时机把握，控制好投篮线路、弧度和力度。
三、学情分析
本课授课对象是高一年级篮球选项班的学生，共28人，全体男生。篮球选项班的学生对篮球学习的兴趣和积极性非常高，且大部分学生有一定的篮球基础水平，但同时也存在技术水平参差不齐的情况。本课学习内容接传球原地跳起单手肩上投篮是投篮模块的技术之一，学生已具有一定的原地单手肩上投篮技术。
高一学生身心发展逐渐成熟，已具备了独立思考、分析判断的能力，组织纪律性和集体荣感较强，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。因此，教学中有效引导激励学生大胆的尝试完成动作，在完成动作的过程中发现问题、提出问题，在教师的引导下，积极参与动作技术要点的讨论，并最终找出问题的答案。使学生适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受,体验篮球运动的乐趣。
由于学生间存在水平层次上差异。因此在组织教学中，不但要照顾大多数同学的同时，还要兼顾部分基础差的和基础好的同学，让每个学生在课堂中都能有所收获。
四、教学目标
根据教材分析和学情分析，本课教学目标确定如下:
1.认知目标:
通过本课学习，使学生能够了解接传球原地跳起单手肩上投篮的动作要领，以及在实战中作用。
2.技能目标:
通过练习，使65%以上学生能初步掌握接球起跳、腾空出手的投篮动作，20%以上学生能找到自己的投篮节奏，接球起跳连贯，把握接近最高点出手的时机；通过四线折返练习提高学生的速度、灵敏、耐力等素质。
3.情感目标：培养学生的配合意识，体验投篮的乐趣和成就感，培养学生百折不挠的奋斗精神。
五、教法与学法
1.讲解示范法：通过讲解与示范，突出本课重难点。
2.黑板图示法：通过黑板图示，是学生更直观的了解练习方法，练习队形及注意事项。
3.巡回指导法：通过巡回指导，及时发现及时纠正，提高练习效率。
4.个别指导法：对基础薄弱的学生要多加关注和指导，多表扬鼓励。
5.模仿学习法：通过模仿学习，使学生初步了解动作要领和练习方法。
6.分组练习：通过分组练习，提高学生自主学习，合作学习，相互指导的能力，促进学生个性的发展。
六、教学过程
（一）准备部分
（8′）
1.课堂常规
2.通过运球慢跑、球操等热身活动，激发学生学习篮球热情，达到热身的目的。（二）基本部分
（30′）
1.复习原地单手肩上投篮
（1）两人一组互投练习
2.学习接传球原地跳起单手肩上投篮
（1）接自抛球跳起投篮动作练习
（2）两人互传互投：一人传击地反弹球，一人传胸前平球，接球后跳起投篮动作练习
（3）篮下两侧两人互传互投：对应一路纵队排列，依次进行互传互投，抢到篮板后排到对面队伍。
（4）实战模拟练习：篮下绕半圆慢跑接球跳投，篮板后方，左右两路纵队排列，无球同学依次绕小半圆慢跑接另一侧同学的传球完成跳投，自抢篮板排到另一侧。
3.素质练习：四线折返
后场端线—后场罚球线延长线—中线——前场罚球线延长线—前场端线。
（三）结束部分
（7′）
1.放松练习
2.本课小结
3.收回器材
4.师生再见
七、场地器材
1.场地、器材
篮球29个，篮球场1块，黑板1块。
八、运动负荷
练习密度：45%—50%
平均心率：120±5次/分钟
最高心率：155±5次/分钟