15《小岛》教学设计

碧海丹心铸军魂
——统编版语文五年级上册《小岛》教学设计
设计理念
本课的设计旨在结合课文体会情感，以多种资料的呈现，引导学生认识海防战士，感悟军魂。
教学目标
1.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
三、教学重难点
重点：默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
难点：结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
四、教学过程
板块一：激情导入，梳理脉络
（一）认识“岛”字
结合“岛”字的演变，引导学生了解岛屿的环境，远离大陆，四面环水。
（二）图片展示海岛及海防战士
以直观的图片，引导学生感知海防战士所处的环境。
（三）默读课文，感知文本
本课共有1600多个字，要了解课文内容，需要在课堂上通读一遍。课上，提出三点默读要求：一是朗读过程中不回读，二是遇到不懂的地方可以适当地跳读，三是连词成句地读。
（四）浏览课文，完成思维导图
抓住本文的三个时间点——刚上岛时、晚饭时、清晨，引导学生把握文章的主要内容。
板块二：研读文本，走进人物
（本环节通过关键语句，引导学生入情入境去感悟人物。）
（一）设疑：这是一座怎样的小岛？
1.画出能够表现小岛特点的句子，并请同学进行朗读。
2.引导学生用自己的话来说一说小岛的特点。
3.概括小岛的特点：渺小、环境恶劣、炎热、远离大陆且蔬菜匮乏。
（二）设疑：在这个生活艰苦的小岛上，会有怎样的一群战士呢？
1.出示表现战士品质的句子，并请同学进行朗读。
2.引导学生用自己的话来说一说海防战士们的品质。
3.概括海防战士的品质：虽然生活艰苦、远离家乡，但他们不忘守卫祖国的职责，没有忘记对祖国的热爱之情。
（三）播放海防战士的视频资料，引导学生理解战士们不畏艰难、心系祖国的高尚情操。
（四）复述故事，感悟军礼
1.借助学生的示范，引导学生以将军视角选择课文中的情境讲述所见所闻。
讲述要求：①人称为第一人称；②给人物配上相应的动作和神态；③抓住关键词，要符合将军的身份和故事情节的发展。
再读课文最后两个自然段，感悟军礼背后的深意。
板块三：资料拓展，升华情感
出示本文作者陆颖墨的个人资料
通过个人资料，结合人物访谈，了解写作背景。
列举三个海防战士的例子，升华情感
王继才、王仕花夫妇32年坚守开山岛；
李文波守礁，领衔海洋气象观测；
许显朝一人守卫小岛13年。
四、作业设计
（一）读陆颖墨的同名小说《小岛》
（二）看电影《守岛人》
引导学生通过文艺作品资料了解海防战士。