16《 金色的草地》教学设计

统编教材三上
16金色的草地
【教学目标】
1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2.通过互文阅读，学习作者的观察视角，看看作者是怎么将观察生动表达出来的。
3.有感情地朗读课文，培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给人们生活带来的乐趣。
【教学过程】
一、谈话，引入新课。
你见过金色的草地吗？今天这节课，我们一起来学习一篇课文，看看你们会有什么新的发现。
二、自读课文，读准字音，理清脉络。
1．认读词语，并试着用其中的词语说说课文的主要内容。
蒲公英??
盛开??玩耍观察????合拢??有趣
三、重点研读，感受蒲公英的可爱。
（一）第1自然段
通过那些词语知道草地上长满了蒲公英？
（二）吹蒲公英
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
1．一边读一边想象课文描写的场景。（课后练习1）
2.说一说，这个场景“有趣”在哪里？
抓两个词语“装着”“假装”。理解“一本正经”，理解兄弟之间相互的玩笑，明白为什么这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来不少快乐。
（三）看蒲公英
1.默读课文第3自然段，自主完成课后练习2。
早上，草地__________，因为蒲公英______________；
中午，草地__________，因为蒲公英______________；
傍晚，草地__________，因为蒲公英______________。
2.体会比喻句的作用
3.根据提示，把草地变化的奥秘说清楚。
这两次的发现一次比一次深入，不仅观察到草地的颜色在不同时间段的变化，还观察到草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系。因为小作者的细致观察，我们一起感受到了大自然的神奇。所以，要想探究大自然的奥秘就要细致观察！
（四）爱蒲公英
1.“我”发现了这一有趣的现象后，对蒲公英的感情又有了什么变化？齐读第4自然段。
可别小看了这段话中的两个感叹句，它们分明在向我们表达“我”和弟弟对这片草地那浓浓的爱呀！把这份爱融入朗读中去吧！
练习朗读
2.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和他们一起“睡觉”，和他们一起“起床”，为什么可以这样表达？
（因为蒲公英花朵的张开、合拢与人的起居或昼夜的变换相似或相关。）
3.大自然的奥秘真是无穷无尽哪！你也一定是生活中的有心人，你曾经在大自然中有怎样的发现？把你课前观察到的简单地写在观察记录单上吧！本文的作者运用了形象生动的打比方的说明方法，你不妨也尝试一下。（课后练习3）