鲜衣怒马少时
——统编版语文五年级上册《少年中国说》第1课时教学设计
设计理念
少年的未来便是祖国的未来，在铿锵有力的反复诵读中感受少年的朝气蓬勃与担当。
教学目标
1、认识“泄、鳞”等
6
个生字，会写“泄、潜”等
6
个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助注释理解文章大意。
3、背诵第一自然段，体会其表达特点，理解作者心中的少年中国。
三、教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能借助注释理解文章大意。
难点：背诵第一自然段，体会其表达特点，理解作者心中的少年中国。
四、教学过程
板块一：名言导入
毛主席曾对青少年说过：“世界是你们青年人的。”100
多年前，近代思想家梁启超也把对中国少年的满腔热血写成三千八百多字的《少年中国说》，文章一出，一石惊起千层浪，引无数少年为之振奋。下面，我们一起走进这篇文章的节选。
板块二：释词达意
（一）把握文体
师：“说”原来是古代的一种议论文体，大多是借某种事物或现象来抒发感情。
（二）自由朗读
师：请同学们自由地朗读全文，读准字音。
（三）字词通关
1.读准字音：泻、鳞、惶、胎、矞、硎、履、哉
2.读懂字义
“河”专指的是黄河，同样的，“江”专指的是长江。履——踩踏。
（四）梳理文意
出示课文中的注释，学生借着注释疏通文意。跟着音乐朗读课文。
板块三：探究内核
（一）发现规律
师：观察第一自然句式有什么特点？
小结：这一段句式统一，句意层层递进，情感逐渐加强。因此在读的时候，音量要逐步增大，
语调要逐步提升。
（二）把握特点
通过加上关联词理解文意（如果......就；只要......就；只有......才）
（三）背诵方法
师：要如何背，才不会混淆呢？
有了智慧，才能创造财富。有了财富，国家才能强大；独立-自由-进步；欧洲与地球，胜与雄，这三个都是递进的关系。
师：通过情感曲线图的提示，一起来读出层次，并试着背一背。
（四）拓展延伸
师：从某种程度上说，少年的品质就是中国的品质，少年的模样决定中国的模样，你还想到哪些品质可以补充上去？
（ppt出示“少年_____则国______”）
板块四：厘清本喻
（一）了解少年中国的七个喻体。
（红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、干将、奇花）
（二）发现押韵
品读——光、洋、扬、惶、张、皇、芒、黄、荒、长。这些词都是押韵的，读起来朗朗上口。每一种比喻，都带着勃勃的生机；每一个音符落下，都振聋发聩。
作业设计
（一）朗读课文，背诵课文。
（二）自主探究，自行搜集背景资料，并试着回答作者为什么要把少年中国比作这几种事物。不负韶华知且行
——统编版语文五年级上册《少年中国说（节选）》
第2课时教学设计
设计理念
以史为鉴，激发当代少年奋发有为。
教学目标
理清少年中国与中国少年的辩证关系。
体会作者对少年中国充满信心、对中国少年寄予厚望的情感。
教学重难点
重点：理清少年中国与中国少年的辩证关系。
难点：体会作者对少年中国充满信心、对中国少年寄予厚望的情感。
教学过程
板块一：温故知新
揭示象征
（一）名句导入
师：“天地苍苍，乾坤茫茫。中华少年，顶天立地当自强。”
（二）总结方法
背读法
（三）品析探究
1.回味造势
2.背诵第1段
3.探究第1段
师：排比句式，句意层层递进。
（四）揭示象征
1.背诵第2段
2.探究第
2
段
师：品读这几个字——初，出，潜，乳，试，初，发。
3.总结第
2
段
师：用这一连串的事物来象征少年中国未来的光辉前景，目的是？
生
：意在表达对少年中国的前途充满信心！
4.探究第
3
段
师：作者对中国的前途充满信心，让我们一起来赞美少年中国、赞美中国少年吧！
（师生齐读第
3
段）
板块二：知人论世
古为今用
（一）课前搜集
师：“天地苍苍，乾坤茫茫。中华少年，顶天立地当自强。”
（二）课中汇报
1.智慧组
生
：在原文的开篇有这样一句话:“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。”
师：通过查找《少年中国说》全文，了解背景。智慧组的成员可真善于学习！
2.锦囊组
生
：深圳图书馆曾举办过读剧《戊戌变法》，面对内忧外患的中国，梁启超等人想通过政治改良的方法来挽救国家，但不久就失败了。
师:通过关注相关活动，了解背景资料。锦囊组的方法很独特。
3.齐心组
生
：《清议报》图片资料显示，这篇文章发表于
1900
年。为了驳斥帝国主义的野蛮行径，梁启超奋笔疾书，写下了《少年中国说》。
师:对于年代久远的时代背景，齐心组搜集报刊图片，也是一种好方法！
（四）课中小结
1.观视频
2.齐诵读
（五）古为今用
1.引出少年
师：振兴中国的责任在中国少年。同学们，请你们记住，一个个为实现强国梦而奋斗的名字！他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2.理清关系
师：少年中国和中国少年，互相促进，相辅相成。所以——
（师）国智则少年智，（生）国富则少年富，（师）国强则少年强，（生）国独立则少年独立......
作业设计
1、搜集为实现强国梦而作出卓越贡献的人物故事。
2、课后观赏纪录片《九零后》
