邹忌讽齐王纳谏[下学期]

课件25张PPT。以铜为镜,可以正衣冠;
以史为镜,可以知兴替;
以人为镜,可以明得失。
——(唐)魏征
邹忌讽齐王纳谏《战国策》1、朝服 衣冠
2、吾妻之美 我者，私 我也。
3、能面 刺寡人之过者
4、闻 寡人之耳者
穿戴，名词作动词用认为……美，形容词意动用法偏爱，形容词作动词 当面，名词作状语使……听到，动词使动用法 词类活用 积句而成章
积章而成篇? 形 貌昳丽无案牍之劳形
罔不因势象形
相形 见绌
容貌、容色形体、身体形象、形状 对比，对照固以怪之矣皆以美于徐公也……必以情可以一战 认为,以为通“已”,已经介词,按照介词,凭借古 今 异 义(中间、妻子、绝境、交通、卑鄙、牺牲……)文 言 句 式固定句式
吾孰与 徐公美 ？
吾与 徐公孰 美？ “与……孰”是由“孰与”演变而来，意义与“孰与”相同，都表比较。“孰”为疑问代词，在疑问句中常前置。
“孰与” 即“与孰” ，可译为“与 …… 相比,谁(哪个) ……
文 言 句 式 （1）城北徐公，齐国之美丽者也。
（2）此所谓战胜于朝廷。
旦日，客从外来， 与 坐谈。忌不自信。
判断句
省略句倒装句忌不信自。注意一个成语
门庭若市：原形容进谏的人很多。现在形容门口和庭院热闹得像集市一样。
近义:车马盈门
反义:门可罗雀邹忌讽齐王纳谏《战国策》解题再读课文
梳理结构
理解文意妻妾客（生活小事）（国家大事） 邹忌讽谏私畏求结 构 梳 理“三问” “三答” 
“三思” “三比” 
“三赏” “三谏”
整齐美 邹忌的讽谏 为什么能成功?邹忌鼓琴谏威王 邹忌子以鼓琴见威王，威王说而舍之右室。须臾，王鼓琴，邹忌子推户入曰：“善哉，鼓琴!”王勃然不说，去琴按剑曰：“夫子见容未察，何以知其善也？”邹忌子曰：“夫大弦浊以春温者，君也；小弦廉折以清者，相也；攫之深，释之愉者，政令也；钧谐以鸣，大小相益，回邪而不相害者，四时也：吾是以知其善也。”王曰：“善语音。”邹忌子曰：“何独语音，夫治国家而弭人民皆在其中。 ……故曰,琴音调而天下治。夫治国家而弭人民者，无若乎五音者。”王曰：“善。”
淳于髡隐语谏威王 齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，不知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。 邹忌的讽谏为什么能成功
多谋忠臣 贤明君主
智慧 智慧
善思考 有气度
善言辞 说 听 有魄力
忠君爱国 从谏如流


邹 忌 齐威王
善? 角 度启 示
2、邹忌自知不如
3、妻妾皆美邹忌
4、邹忌规劝齐王
1、齐王纳谏除蔽 广开言路才能富国安民 … … … … 谈话要讲究方法技巧 人贵要有自知之明对讨好恭维话要警惕我思，我说 三读课文
鉴赏品味 比较“三问”、“三答”有何不同？“我孰与城北徐公美？”
“吾孰与徐公美？”
“吾与徐公孰美？”“君美甚，徐公何能及君也？”
“徐公何能及君也?”
“徐公不若君之美也。”对象不同身份不同语气不同不著一字，尽显风流我思,我学写法借鉴:
1．用类比推理来巧妙说理。
2．精巧的结构
三叠法的运用；详略剪裁巧妙。


3．精妙的语言
叙述性语言——简洁
描绘性语言——生动
课 后 积 累信言不美，美言不信。 （《老子》）
防民之口，甚于防川。 （《国语》）
③有则改之，无则加勉。 （《论语》）

④兼听则明，偏信则暗 (《资治通鉴》） ⑤闻过即改，从谏如流 （《贞观政要》)



⑥良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 。
⑦其身正，不令而行；其身不正，虽令不
从。 （《论语》）
 对于某一个历史事件或者一个历史人物，我们可以从各种角度进行思考，获得不同的启示。请你比较阅读三篇短文，认真思考，自选角度写一篇随笔。
作 业再见！
齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？ 作业《受谏与谏人》  贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“自古帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪。是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏，公等亦须受人谏语，岂得以人言不同已意，便即护短不纳？若不能受谏，安能谏人？” 
（选自《贞观政要》）