(共58张PPT)
我爱这土地—因为它美丽
我爱这土地—因为它富饶
我爱这土地—因为它强大
我爱这土地—因为它历史悠久
我爱这土地—因为它文化灿烂
我爱这土地—因为它繁荣昌盛
作者介绍
艾青（1910---1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体---农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，很快成为一个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河---我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。诗集有《大堰河》《北方》 《向太阳》 《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》 《古罗马的大斗技场》等。
艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最出的两个意象之一（另一个是“太阳”)
——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
1937年7月7日，日本发动卢沟桥事件悍然入侵中国。这就是著名的七·七卢沟桥事变。从此，中国陷入了长达八年的抗战。日军所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。在中国的土地上留下了累累血债！
南京大屠杀，尸体堆积如山
轰炸后
家破人亡，悲痛欲绝
遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野
重庆大轰炸惨不忍睹
轰炸香港
遭日军轰炸
后的郑州
桂林成
一片废墟
活埋
刀靶
母亲被炸死，孩子该何去何从？
写作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
课文朗读
注意诗句的停顿
注意朗读的重音
注意全诗的基调
我爱这土地
艾青
假如／我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨／所打击着的／土地，
这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流
这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，
和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
——然后／我死了，
连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？
因为／我对这土地／爱得深沉……
诗人为何不用“嘹亮”而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉 从中你可体会到什么
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
“嘶哑”一词，它充满着饱受磨难的忧郁焦灼，十分传神地表达了作者经历的坎坷、忧患悲愤意识和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
问题探究一：
鸟
嘶哑的喉咙
（假设）
饱受磨难
用生命歌唱
悲愤深沉
的基调
被暴风雨打击着的土地
——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难正在遭受日寇欺凌的祖国。
永远汹涌着我们的
悲愤的河流
——象征郁积在中华
儿女心中的悲愤
无止息地吹刮着的激怒的风
——象征人民心中对侵略者暴行的愤怒和不屈不挠的反抗
来自林间的无比温柔的黎明
——预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光(胜利后的美好生活)
土地
河流
风
黎明
象 征
遭践踏的国土
满腔的悲愤
愤怒的反抗
光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心,对祖国深沉的爱。
诗中的意象包含的象征意义
祖国的经历
歌唱
被暴风雨打击着的
永远汹涌着我们的悲愤的
无止息地吹刮着的激怒的
来自林间的无比温柔的
悲愤满怀，沉郁深情
充满希望，奋力抗争
土地
河流
风
黎明
——然后／我死了，
连羽毛／也腐烂在土地里面。
破折号之后突出了“我死了”，
让身躯肥沃土地。表语意跃进
表达了诗人热爱祖国忠于祖国,
愿为祖国牺牲一切,至死不渝的深情
鸟
生前
死后
倾尽全力地歌唱
投入土地的怀抱
爱国
生于斯、歌于斯、死于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝！
为什么／我的眼里／常含泪水？
因为／我对这土地／爱得深沉……
因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍山河破碎的祖国英勇抗战的英雄儿女，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。提炼和升华了主题。
诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响
如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述．第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。诗意得到提炼和强化。这两句是全诗的精华
问题探究：
我
爱
这
土
地
第一节
第二节
对 “爱土地”主题的抒情性铺陈描述
对主题的高度凝练的概括
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
１、使用了象征手法。
诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。
２、比赋结合。
第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。
３、感情不断强化，风格悲愤沉郁。
假如
嘶哑
歌唱的对象排列在一起，并加上长长的修饰语。
递进，“死了”
直抒胸臆
爱国
1、根据课文补全诗句。
我也应该用 的喉咙歌唱：
这被 所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的 的河流
这无止息的吹刮着的 的风，
和那来自林间的无比 的黎明……
嘶哑
暴风雨
悲愤
激怒
温柔
2、写出下列各形象的象征义。
土地——
河流——
风——
黎明——
人民为之奋斗献身的独立自由的曙光
人民心中对侵略者暴行的愤怒
正在遭受日寇欺凌的祖国
郁积在中华儿女心中的悲愤
3、填空。
艾青，中国现当代 ，原名蒋海澄，生于浙江金华，出版的诗集有《 》、《北方》、《向太阳》、《 》、《归来的歌》等。《我爱这土地》中直抒胸臆的句子是：
诗人
大堰河
黎明的通知
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
4、分析下列修饰语的作用。
永远汹涌……
无止息……
无比温柔……
说明了中华儿女受日侵华的苦难很沉重，同时也表明，人民不会忘记所受的耻辱。
表明人民对日侵略者的愤怒程度之深，也说明我们的奋斗抗争是不会停止的。
表明中华儿女的抗争一定会胜利，
必将获得独立自由。
2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵
了他怎样的思想感情？
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象
地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤
以及对光明的向往和希冀。
3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”
的热爱之情。
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后
我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力
用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽
后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为
一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，
为祖国献身的愿望。
太 阳
从远古的墓茔 当它来时，我听见
从黑暗的年代 冬蛰的虫蛹转动于地下
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉 群众在旷场上高声说话
若水轮飞旋于沙丘之上 城市从远方
太阳向我滚来…… 用电力与钢铁召唤它
它以难遮掩的光芒 于是我的心胸
使生命呼吸 被火焰之手撕开
使高树繁枝向它舞蹈 陈腐的灵魂
使河流带着狂歌奔向它去 搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
1937年春
艾青诗歌中出现最多的两个意象是土地和太阳。土地象征祖国，太阳象征光明。
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！
１、结合我们所观看的日本侵华的资料，谈谈你学了这首诗的感受。
２、联系日本篡改历史教科书及日本领导人参拜靖国神社的行动，谈谈你的感受。
讨论
今天世界的局势也不稳定，日本首相不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？
为中华之崛起而读书-周恩来
热爱祖国，奋发图强
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：这被 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔的 ……
－－－然后我死了，连羽毛也 在土地里面。
为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深沉……
可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：
笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、
愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨
我爱这土地
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这被壮丽山河拥簇的土地
这哺育了千百万劳动人民的母亲
这在世界上步步崛起的雄师
和那每天来自大地上希望的曙光……
——然后，我死了
连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……
我爱这土地
仿写诗歌
假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这个养育中华儿女的家园
这个有着五千年灿烂文化的土地
这个被太阳照亮的前程
和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色
为什么我仍面带微笑，心含希望
因为我对这土地爱的深沉……
