慈母情深深几许
——统编版语文五年级上册《慈母情深》第二课时教学设计
设计理念
将关键句类比为三种电影特色镜头，体会细节描写的妙处，感受母爱之深。
教学目标
（一）关注细节描写，体会它对人物形象塑造的作用。
（二）用恰当的语言描绘感受，总结母亲形象。
三、教学重难点
重点：走近时代背景，体会情节发生的合理性。
难点：关注细节描写，体会它对人物形象塑造的作用。
四、教学过程
板块一
品读慢镜头
（一）朗读重点句，初悟反复妙用
师：在低矮湿热的厂房里，在震耳欲聋的噪声中，我穿过一排排缝纫机，看到了母亲——
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
师生探讨：这句话的特别之处是什么？
1.“我的母亲”出现了三次。
2.顺序也很特别，把动作和人物在句子里的位置交换了。
（二）对比朗读，体会反复的表达效果
一句是原句，一句是按照正常语序、无反复的改写句子。
师生探讨：这两句话给你怎样不同的感受？
（三）闭目听读，想象画面。
听老师读，用恰当的语言表达想象中的画面。
板块二
体会快镜头
（一）朗读重点句，再悟反复妙用
师：有慢镜头，必然就有快镜头，迅速找一找，文章中哪句话给了你快镜头的感觉？
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。”
（二）将“立刻”融入诵读中，加快节奏感悟辛劳
立刻就是不停歇，请你“立刻”读读这句话，说说感受。
（三）连环追问，体会母爱之深
母亲为什么要立刻工作？为什么非常忙？
板块三
聚焦特写镜头
（一）引入生活体验，理解重点词“龟裂”
你见过龟裂的手指吗？在谁的手上见过？手指为什么会龟裂？这样的手出现在我的面前，放大、再放大，让我把每个纹路都看清楚，是个多么动人的特写镜头啊。
板块四
提炼形象，细品深情
（一）师：话已至此，母亲的形象已跃然纸上，这是一位怎样的母亲？
点名生答。
（二）联系生活实际，体会“鼻子一酸”。
师：有没有那么一刻，你也鼻子一酸过？当我们感受到亲人的劳累时，体会到亲人们的牵挂时，也会鼻子一酸。父母亲人是我们最温暖的港湾，有他们的地方，就是有温度的地方。
（三）以作者之言升华主题，加深情感体验。
梁晓声说，人应该有两个故乡，一个是现实地理的故乡，一个是精神的故乡。请你铭记此刻感动，对亲人问一声：“您辛苦了！”
作业设计
小练笔：请完成书信《致母亲》，可以写给自己的妈妈，也可以写给梁晓声的妈妈。慈母情深深几许
——统编版语文五年级上册《慈母情深》第一课时教学设计
设计理念
引领学生用电影拍摄的方式感悟场景描写的妙处，体会慈母情深。
教学目标
（一）走近时代背景，体会情节发生的合理性。
（二）关注场景描写，通过文本的反复诵读深挖对照之处。
三、教学重难点
重点：走近时代背景，体会情节发生的合理性。
难点：关注场景描写，通过文本的反复诵读深挖对照之处。
四、教学过程
板块一
单元导读，明确目标
（一）观看单元导读，明确学习目标。
师：请同学们观看71页图片和文字，告诉大家你发现了什么。
（二）点名生答，随后师总结本单元学习重点：
关注场景和细节描写。
用恰当的语言表达感受。
板块二
朗读本课，背景延伸
（一）语言导入本课，检验预习成果。
师：今天我们要品读的这篇文章，出自当代作家梁晓声之手。提到梁晓声，我相信同学们对他有所了解。谁能跟大家分享一下你知道的梁晓声？
点名生答，师补充作者背景。梁晓声曾写到，父亲往往教会孩子用理智的眼睛去看世界，母亲则教孩子用情感的眼睛去看世界。可想而知，梁晓声的童年虽普通，但却充满了温情。
（二）生自读课文，梳理故事脉络。
让我们走进他的童年。请同学们按下暂停键，自由读课文，注意以下提示：
出声诵读，边读便想象课文中的场景。
读后，用自己的话说说，课文讲了什么样的故事？
（三）补充背景，找寻原文依据，懂得作者开口要钱之“难”
问题讨论：我想买一本一元五角钱的书，你觉得这件事儿难吗？
难，难在那时的社会状况——学生分享课前搜集的20世纪60年代工资、生活费、压岁钱情况资料，师生共读梁晓声《母亲》中描述自家经济状况的选段。
难，难在梁晓声极想要这本书——从原文中找寻照应着作者渴望书籍的句子。
板块三
电影定格，场景体悟
（一）引入电影拍摄，聚焦场景描写
师：读完，听完，我仿佛听到了作者去要钱时支支吾吾、不好开口，看到了他抓起衣角、眉头紧皱。老师看到了这样的梁晓声，你仿佛看到了怎样的他？
点名生答，引入“场景”概念——电影质感来源于场景搭建。
（二）朗读场景描写段，概括关键信息
1.利用图片引入场景描写段，师生共读，用一个字总结场景视觉特点。
2.抓住关键句，体会场景听觉特点，感受母亲工作环境的恶劣。抓住“噪”、“嚷”两个字的字形，让学生体会场景的喧嚣，从原文中找寻描述场景吵闹的对应句子，并连续追问，让学生体会母亲工作的艰辛。
作业设计
搜集作者梁晓声的背景资料和20世纪60年代的经济状况资料。
