《父爱之舟》教学设计
——统编版语文五年级上册《父爱之舟》第一课时教学设计
设计理念
通过对一个个可视化的日常小场景,细细感悟,声声朗读,体会小舟中承载的父爱。
教学目标
1.随文识字,会写“蚕”,理解“茧子”等词语意思。
2.默读课文,找出“我”梦中难忘的场景,谈谈自己的体会。
3.联系课文内容,能说出课文以“父爱之舟”为题的理由。
三、教学重难点
重点:默读课文,找出“我”梦中难忘的场景,谈谈自己的体会。
难点:联系课文内容,能说出课文以“父爱之舟”为题的理由。
教学过程
板块一:名画赏析,激发兴趣
梦境交谈。
师:你们晚上睡觉会做梦吗?你记忆最为深刻的是怎样一个梦境呢?
师:吴冠中先生昨夜也做梦了,梦醒后竟然枕边一片湿。他在梦里到底梦到了什么场景?
板块二:梦中寻忆,理清场景
师:吴冠中先生昨夜梦到了不少的场景,但是我们不难发现,这全都和他的父亲有关的。一起来看看你们找全了吗?
卖茧子,买枇杷;送“我”考学;住客栈;看庙会;背“我”上学;铺床被;在船里食宿;缝补棉被
板块三:景中悟情,诵读父爱
师:梦中一幕又一幕的场景,哪些地方打动了你?
预设1:养蚕卖茧
家庭背景,“蚕”字,了解蚕。
预设2:住客栈、逛庙会
师:同学们,你们有逛过庙会吗?我们看看庙会是怎样的?
出示文段。
师:看到这庙会,你们有想到和吴冠中先生逛庙会相关的经历吗?
师:庙会里卖各式各样的糖果点心,鸡鸭鱼肉都有。可是,吴冠中先生吃上了吗?
2.
串读场景。师:看来打动我们的场景并不少。在大家的笔下,一幕一幕名叫“父爱”的场景浮现在我们的眼前,让我们合着音乐来读一读吧。
①离开家乡报考和上学,好不容易花钱住客栈时,我却被咬的满身大红疙瘩——父亲心疼极了……就不肯再加钱换房子。
②瘦弱得汗巾都能围腰两三圈的父亲,却总在恶劣天气,路滑难走时背我上学——初小的时候……那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
③送我去报考无锡师范的时候,天气非常炎热——时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇櫓,让我在小舱里睡觉。
④去读师范的时候,又是那艘小船,又是父亲摇橹,晚上还要抓紧时间为我缝补棉被——送我去入学的时候……永难磨灭了!
3.小结:父爱之舟是怎样的一条的小舟?
4.师:吴冠中先生究竟有没有把这条父爱之舟画出来呢?
5.拓展:父爱的名言警句(齐读)深情尽在细微处
——《父爱之舟》教学设计第二课时
一、教材及学情分析
舐犊之情,是流淌在血液里的爱和温暖。古往今来,描写这个题材的文学作品数不胜数。其中,描写母爱的作品占据了大半江山。从孟郊的“慈母手中线,游子身上衣”到蒋士铨的“低怀愧人子,不敢叹风尘。”每句诗,每个字,都饱含着浓的化不开的情感,让人读来感同身受,热泪盈眶。父爱不似母爱般热情、外显,它更像是静水流深,默默无言中蕴含着强大的力量。
吴冠中先生的作品《父爱之舟》选自统编版小学语文五年级上册第六单元,就是一篇以“父爱”为题材的散文佳作。作者从梦境为引,以场景为线,以细节为结,展现了童年时父亲送“我”上学、为“我”缝衣,带“我”逛庙会等往事。语言平白如话,娓娓道来,却饱含深情,余味悠长。吴冠中先生是著名的画家,一生画舟不计其数,却感慨道“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”第一课时,教师以这句话为切入口,带领学生从场景中寻找“父爱之舟”的踪影,感受父爱情深。第二课时则聚焦于场景中的细节描写,关注写作手法,品读引发共鸣,最后以小练笔收尾,进行拓展提升。
二、教学目标
(一)以镜头之视角,感悟细节描写之妙。
(二)以品读之策略,挖掘细节描写之情。
(三)以写作之提升,淬炼细节描写之功。
三、教学重难点
重点:以品读之策略,挖掘细节描写之情。
难点:以写作之提升,淬炼细节描写之功。
四、教学准备
学生充分预习,根据预习学案的指引详细做批注。
五、教学环节
(一)细节定格场景之美
1.温故知新忆场景
孩子们,上一节课里,我们梦回了江南水乡,跟随着吴冠中先生细腻真挚、饱含深情的笔触,走进了一个个令人难忘的场景。请按下手上的暂停键,跟着老师一起来回忆那些场景——
卖茧子,供“我”上学;住客栈;送“我”考学;看庙会;背“我”上学;夜行船,为“我”缝衣(配上相应图片)
小结:这些场景,仿佛一帧一帧的电影长镜头,把我们穿越时空,走进吴冠中先生的童年生活,与他一同品尝辛酸苦辣,品味父子情深。场景描写就像是电影中的长镜头,为我们展现出了真实、丰富的画面。在本课的场景中,你体会到了什么?
预设1:我体会到了江南水乡的风貌,人们出行,把船作为重要的交通工具。
预设2:我体会到了父亲对儿子学业的重视,一次次送他上学。
预设3:我看到了吴先生家里的贫穷。课文中提到“为了节约钱,父亲同我住了一间最便宜的客栈,我被臭虫咬醒,身上全是大红疙瘩。”最便宜、大红疙瘩等词语足以看出我们生活的艰辛。
聚焦定格说细节
是啊,真实全面,让人身临其境,是场景描写的特点。但是一篇好的文章,光有细节描写,是远远不够的。刚才第三位同学提到了一个词语“大红疙瘩”,这个词语关注到身体中的细微之处,非常生动传神。这就是细节描写。细节描写就像电影特写镜头,把人们的目光聚焦于一处,让画面定格,给人强烈的情感冲击。这节课,就让我们在细节描写中探寻精彩,在细节描写中体会深情吧!
板书:场景描写——长镜头
细节描写——特写镜头
(二)品读感悟父子情深
字里行间品深情
不动笔墨不读书。作为五年级的学生,我们不仅要提高阅读速读,更要讲究阅读方法哦!给大家三分钟的时间,请按下手中的暂停键,迅速在课文中做批注,可以用不同颜色的笔迹和符号进行标注和记录。
学生分小组分享。
时间到!你完成了吗?请将你的课本平整地放在屏幕前。为了更好地与同学们交流,杨老师找到了民顺小学儒雅班的同学开展了小组学习,让我们一起看看他们的学习成果吧!
预设1:大家好!我是五八班清晨小组。我们小组重点关注的是第五自然段。课文中这样写道“他扎紧裤腿,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里。”这里的“他”是父亲,父亲在冬天送我上学。“棉袍”这个词语说明天气很寒冷。而父亲把裤腿“扎紧”,说明他为了背我准备充分,小心翼翼,生怕不小心会摔到孩子。
“扎紧、穿、撩起”这一系列的动词,让我们看到了一位细心体贴的父亲。都说父爱如山,想必靠在父亲背上的“我”,内心一定是满满的安全感。清晨小组的同学们很好地抓住了父亲背我上学的细节,值得点赞!
预设2:我们是阳光小组,我们关注到了课文第六自然段。“父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。这段话中出现了5个“哭”字,最打动我们的是第二个“哭”,因为作者说这是“真正心酸”的哭。说明作者理解了父亲的不容易,心里很难受。
小结:你们读得真动情!杨老师的心也被这“哭”的细节狠狠地揪了一下。人们常说“男儿有泪不轻弹”,小小男子汉为什么会哭?请大家联系上下文找答案。
为了供我念书,家里把能卖的都卖光了。卖了什么?粜稻、卖猪,卖桑叶......几乎花光了所有的钱,才凑齐学费。一个“粜”字,意思是卖光。本来就不富裕的家庭,为了供孩子念书,花光了所有的积蓄,卖光了所有的粮食。多么来之不易的学费,怪不得懂事的“我”偷偷哭了......
这哭中饱含着_______________________;
这哭中饱含着_______________________;
这哭中饱含着_______________________。
预设3:我们小组关注的是第八自然段的这句话——我睡不好,也未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。“满天星斗”“小河里孤舟缓缓夜行”。孤舟美景在眼前,作者却无心欣赏,可见他的心中满是焦躁和不安呀。他满脑子都想着怎么考试,若是考不上岂不是辜负了父亲和亲人的期待。
预设4:我最喜欢的是文章倒数第二段的这个细节描写——我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!父亲的背影在我心中留下了深刻印象。
指导朗读:作者是瞄了父亲一眼还是定定地看着父亲?你能再读慢一点吗?生再读一遍。
师追问:这是怎样的一个背影?预设:弯腰低头缝补的背影。
师再追问:缝补一般是母亲的事情,为什么父亲却做了?
预设:大概和作者的家庭有关系吧。
展示吴先生描述家庭的文章:
我的母亲常年卧病,不断服汤药。因为母亲的病,父亲便放弃了自己的理想。不再去无锡教书。他在家里围起母亲的围裙洗菜、做饭、喂猪、照顾孩子。也不怕被人嘲笑。当门外来人有事高叫:“吴先生!”时,他匆匆接下围裙以“先生”的身份出门见客。很多时候,我对父亲与母亲的印象是重叠在一起的,也深刻地感受到父亲的不容易。
小结:生活的苦涩有三分,父亲却尝了整整十分。贫穷,就像压在父亲身上的一座大山,让他喘不过气。他又当爹又当妈,着实是不容易!
(三)想象淬炼写作能力
4.“背影”为例叙深情
父亲弯着腰低头缝补,给作者留下了永难磨灭的记忆。试着想象一下,在这个背影的反面,会是一张怎么的脸呢?
教师引导学生从“背影”延伸开来,联系生活,以“父亲的正脸会是怎样的一张脸”为话题,进行写话练习。教师指导及点评学生的写话作品……
预设1:父亲紧皱眉毛,眼珠一动不动地盯着手中的针线。此时此时,他满脑子只有一个念头——如何把棉被缝补好。天气太冷了,可不能冻着孩子!
预设2:父亲的手有点颤抖,因为常年干农活,视力不太好,再加上手上长满了茧子,所以缝补起来有点吃力。
预设3:父亲一手托着棉被,一手捏着针线,小心翼翼地缝补着。小船晃来晃去,父亲的身体也跟着摇来摇去。不一小心,针头扎到了他的手指上,鲜血瞬间沁了出来。父亲没有反应,只是微微皱了下眉头,擦干血迹,又继续缝补起来。
小结:点评学生作品,肯定为主,同时也要提出修改意见。细节往往容易被人们忽略,虽然渺小,却能传神。只要我们用心观察,勤于记录,巧用修辞,就一定能让细节描写在文章中大放光彩。
5、阅读推荐:“父爱”题材的佳作
朱自清《背影》
贾平凹《祭父》
杨绛《怀念我的父亲》
赵丽宏《挥手——怀念我的父亲》