浙人美版二年级美术下册《9 印印画画》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙人美版二年级美术下册《9 印印画画》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-12 22:26:59 | ||
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文档简介
《
印印画画》教学设计
一、教材分析
《印印画画》是浙美版第四册第九课“造型.表现”这一学习领域的内容。它是一种艺术表现形式，是在原有的物体外形上进行创作，具有趣味性和创造性，学生非常喜爱。一片树叶、一块有造型的石头……都是印画的材料来源，学生在作画的过程中与这些自然物品亲密接触，能很好的激发他们对美术活动的兴趣。树叶在生活中极为常见，是最容易找到的一种创作印画的素材。本课以树叶为基本的表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣。让学生感悟大自然的美妙。
二、学情分析
二年级的孩子非常喜欢画画，对新鲜事物兴趣浓烈，对颜色非常迷恋。同时有了一定的造型能力，他们能通过简单图形的拓印，再依形想象添画，创作出一幅美丽的作品。要鼓励孩子们大胆地尝试和表达自己的内心世界。由于学生家庭环境有差异；学生的认知能力和基础有差异。只要孩子们能展示自我，老师就要充分的鼓励和支持。同时在教学中有机的渗透环保教育，让孩子们从小养成保护环境的良好习惯。
三、教学目标
1观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。初步感受树叶拓画的美感。
2
用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成一幅有创意的作品。
3在创作活动中体验造型的乐趣，同时获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。
四、教学重、难点
重点：引导学生掌握树叶拓印的方法，巧妙地利用不同树叶形状进行组合，创作成一幅有趣生动的作品。
难点：印画时颜料水分的调配、蘸色、时间的控制以及如何依形想象添画形成一幅作品。
五、教学课时：
1课时
六、教学准备
（学生）树叶若干、水粉颜料、笔、纸、水桶、小毛巾等。
（教师）树叶若干、范作、颜料、笔、纸、水桶等。
七、教学过程
（一）欣赏导入
1、出示树叶拓印画的作品，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？
（1）学生观察，小组讨论汇报自己的想法。
（2）教师小结，是通过用树叶进行拓印和添画来完成的。
(2）课题揭示：《印印画画》。
(二)观察探究
1、出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。提问：你发现了什么？
(1)、学生拿出自己带的叶子观察，小组交流讨论回答。
(2)、教师小结：有形状、大小和颜色不同；有正反面之分
2、学生摸一摸叶子的正反面有什么感觉？
（1）学生触摸体验汇报
（2）教师小结：正面光滑纹理不清晰，反面粗糙纹理清晰。我们要用反面来拓印效果更好些。
（3）老师拿出一片树叶，选择一种颜色和水进行调和，调成有点粘稠度的效果最好，在均匀的涂在树叶的反面，然后按印纸上在轻轻地拿起树叶。（注意要固定好叶子和纸位置，不能移动。）
(4)指导学生任选一种树叶尝试在纸上按印。（要注意水与颜料的调和，在纸上要重按轻拿。）
(5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？（学生小组讨论回答）
(6)教师结合课件中的步骤图，示范讲解树叶印画。
第1步：选择喜欢的颜色和水进行调和，调成有点粘稠度，然后在树叶反面涂色。
第2步：把涂色面印在纸上，在均匀的按压树叶正面。
第3步：细心的拿起树叶。（注意拿起来的树叶不要乱扔）
第4步：最后根据画面需要，可以用手指按印和添画。
(7)提问：通过简单的添画又可以变成什么？（学生小组讨论汇报）。
(8)课件出示：欣赏优秀作品，并引导学生分析评价。同时掌握树叶拓印画的一些创作手法。
（三）创作体验
1、提示：
1、用不同叶子进行组合拓印和添画
。2、可以印和画结合。
3、色彩搭配要合理
。
4、调色时水不要太多。
5、不要乱摘树叶，爱护环境卫生。
2、学生创作：用自己手中的材料进行大胆的创作，教师巡回辅导。
（四）评价欣赏
1、展示作品，说说你的创作思路。
2、通过今天的学习你收获了吗？
3、小组讨论汇报
4、教师总结
（五）拓展延伸：
尝试用其他材料进行大胆的拓印创作。
（六）教学反思：
由于乡村学习环境有一定的局限性，家庭环境有差距，学生个体差异大，美术基础不好等原因，本学期还是第一次接触水粉颜料，但学生的学习兴趣很浓，积极参与。收到了意想不到的效果。这节课我放手让学生自己去观察、体验、创作。充分的调动了学生的积极性和参与度。
在教学中我尽量引导学生观察树叶，感受树叶的形状、纹理美，然后欣赏树叶拓印画作品。引导时由浅入深、由易到难、激发兴趣、激发想象力、动手操作，产生尝试创作的冲动。在学生动手体验创作环节上，我鼓励学生大胆摆造型，大胆调色。有的调色时水多了，结果印出来不很清晰；有的调色水少了，不好涂在树叶上；我的给予纠正和鼓励。最后创作出了很多优秀的作品。
在教学中我注重学生实践活动中的思维训练，除了让学生动手做一做之外，还注意培养学生的观察、思考、分析、语言表达能力，从而培养学生的创新意识，提升思维能力。
在教学中我注重了学生的激励评价，树立学生自信。对二年级学生来说，他们都希望老师的表扬和肯定。学生只要积极参与了，我都及时的鼓励了孩子们，平时不爱动手的孩子都创作出了一幅不错的作品。
整堂课我在时间上把握不是很好，由于前面三个环节用的时间过多，在欣赏评价这一环节没有充分的发挥学生的评价发言。还没有完全把课堂还给学生，课堂纪律稍有点乱，对后进生的辅导还不够。在今后的教学中还需要下功夫，认真解读美术课程标准，挖掘课程内容。做好学生的引路人。
印印画画》教学设计
一、教材分析
《印印画画》是浙美版第四册第九课“造型.表现”这一学习领域的内容。它是一种艺术表现形式，是在原有的物体外形上进行创作，具有趣味性和创造性，学生非常喜爱。一片树叶、一块有造型的石头……都是印画的材料来源，学生在作画的过程中与这些自然物品亲密接触，能很好的激发他们对美术活动的兴趣。树叶在生活中极为常见，是最容易找到的一种创作印画的素材。本课以树叶为基本的表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣。让学生感悟大自然的美妙。
二、学情分析
二年级的孩子非常喜欢画画，对新鲜事物兴趣浓烈，对颜色非常迷恋。同时有了一定的造型能力，他们能通过简单图形的拓印，再依形想象添画，创作出一幅美丽的作品。要鼓励孩子们大胆地尝试和表达自己的内心世界。由于学生家庭环境有差异；学生的认知能力和基础有差异。只要孩子们能展示自我，老师就要充分的鼓励和支持。同时在教学中有机的渗透环保教育，让孩子们从小养成保护环境的良好习惯。
三、教学目标
1观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。初步感受树叶拓画的美感。
2
用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成一幅有创意的作品。
3在创作活动中体验造型的乐趣，同时获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。
四、教学重、难点
重点：引导学生掌握树叶拓印的方法，巧妙地利用不同树叶形状进行组合，创作成一幅有趣生动的作品。
难点：印画时颜料水分的调配、蘸色、时间的控制以及如何依形想象添画形成一幅作品。
五、教学课时：
1课时
六、教学准备
（学生）树叶若干、水粉颜料、笔、纸、水桶、小毛巾等。
（教师）树叶若干、范作、颜料、笔、纸、水桶等。
七、教学过程
（一）欣赏导入
1、出示树叶拓印画的作品，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？
（1）学生观察，小组讨论汇报自己的想法。
（2）教师小结，是通过用树叶进行拓印和添画来完成的。
(2）课题揭示：《印印画画》。
(二)观察探究
1、出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。提问：你发现了什么？
(1)、学生拿出自己带的叶子观察，小组交流讨论回答。
(2)、教师小结：有形状、大小和颜色不同；有正反面之分
2、学生摸一摸叶子的正反面有什么感觉？
（1）学生触摸体验汇报
（2）教师小结：正面光滑纹理不清晰，反面粗糙纹理清晰。我们要用反面来拓印效果更好些。
（3）老师拿出一片树叶，选择一种颜色和水进行调和，调成有点粘稠度的效果最好，在均匀的涂在树叶的反面，然后按印纸上在轻轻地拿起树叶。（注意要固定好叶子和纸位置，不能移动。）
(4)指导学生任选一种树叶尝试在纸上按印。（要注意水与颜料的调和，在纸上要重按轻拿。）
(5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？（学生小组讨论回答）
(6)教师结合课件中的步骤图，示范讲解树叶印画。
第1步：选择喜欢的颜色和水进行调和，调成有点粘稠度，然后在树叶反面涂色。
第2步：把涂色面印在纸上，在均匀的按压树叶正面。
第3步：细心的拿起树叶。（注意拿起来的树叶不要乱扔）
第4步：最后根据画面需要，可以用手指按印和添画。
(7)提问：通过简单的添画又可以变成什么？（学生小组讨论汇报）。
(8)课件出示：欣赏优秀作品，并引导学生分析评价。同时掌握树叶拓印画的一些创作手法。
（三）创作体验
1、提示：
1、用不同叶子进行组合拓印和添画
。2、可以印和画结合。
3、色彩搭配要合理
。
4、调色时水不要太多。
5、不要乱摘树叶，爱护环境卫生。
2、学生创作：用自己手中的材料进行大胆的创作，教师巡回辅导。
（四）评价欣赏
1、展示作品，说说你的创作思路。
2、通过今天的学习你收获了吗？
3、小组讨论汇报
4、教师总结
（五）拓展延伸：
尝试用其他材料进行大胆的拓印创作。
（六）教学反思：
由于乡村学习环境有一定的局限性，家庭环境有差距，学生个体差异大，美术基础不好等原因，本学期还是第一次接触水粉颜料，但学生的学习兴趣很浓，积极参与。收到了意想不到的效果。这节课我放手让学生自己去观察、体验、创作。充分的调动了学生的积极性和参与度。
在教学中我尽量引导学生观察树叶，感受树叶的形状、纹理美，然后欣赏树叶拓印画作品。引导时由浅入深、由易到难、激发兴趣、激发想象力、动手操作，产生尝试创作的冲动。在学生动手体验创作环节上，我鼓励学生大胆摆造型，大胆调色。有的调色时水多了，结果印出来不很清晰；有的调色水少了，不好涂在树叶上；我的给予纠正和鼓励。最后创作出了很多优秀的作品。
在教学中我注重学生实践活动中的思维训练，除了让学生动手做一做之外，还注意培养学生的观察、思考、分析、语言表达能力，从而培养学生的创新意识，提升思维能力。
在教学中我注重了学生的激励评价，树立学生自信。对二年级学生来说，他们都希望老师的表扬和肯定。学生只要积极参与了，我都及时的鼓励了孩子们，平时不爱动手的孩子都创作出了一幅不错的作品。
整堂课我在时间上把握不是很好，由于前面三个环节用的时间过多，在欣赏评价这一环节没有充分的发挥学生的评价发言。还没有完全把课堂还给学生，课堂纪律稍有点乱，对后进生的辅导还不够。在今后的教学中还需要下功夫，认真解读美术课程标准，挖掘课程内容。做好学生的引路人。