思往昔，忆其书
-部编版五年级上册《忆读书》第二课时教学设计
设计理念
忆冰心读书故事，思冰心读书心得
二．教学目标
1.复习上一节课的主要内容。
2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
3.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。明白：“读书好，多读书，读好书”道理。
三．教学重难点
重点：通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
难点：理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。明白：“读书好，多读书，读好书”道理。
四．教学过程
板块一：点睛之趣，跃然纸上
一、复习导入：
.名人名言引出读书感悟，让学生通过名言中理解总结出：读书有方法，要勤奋，要多读书，读好书。
板块二：温故知新，撩起星火
二、进一步感知课文：
1.文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？
归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。
通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。
板块三：品文昔忆，赏之佳酿
三.思考下列问题：
1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
2.默读课文第2—13段，回答问题：
（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）
（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）
明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。
“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点，也是体现读好的书的重要展现。
板块四：追忆启文，展露其踪
四、默读课文，合作探究：
1.
“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？
明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。
2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。
板块五：知人悟理，领悟其源
五、拓展延伸：
1.重温推荐作者读好书的作用，顺水推舟引出好的书籍推荐。
2.激发学生读书兴趣同时，让孩子产生共鸣他们读了哪些好书，有何感受？思往昔
忆其书
——统编版语文五年级上册《忆读书》第一课时教学设计
设计理念
忆冰心读书故事，思冰心读书心得。
教学目标
1、研读文本，透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。
2、结合本文内容，教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用。
三、教学重难点
重点：研读文本，透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。
难点：结合本文内容，教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用。
四、教学过程
板块一：点睛之趣，跃然纸上
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼
说到读书，古人也早有感悟。宋代有大文豪苏东坡诗句:“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”粮食成长我们的身体，书籍丰富我们的智慧。“读万卷书，行万里路”只要你一打开书本，从中就能获益，同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她的读书体会，今天我们来深入体会。
板块二：温故知新，撩起星火
（引导学生善于使用第1种梳理信息方法--圈画，把握内容要点）
预设：（停顿）走进作者冰心读书的经历，不难发现作者读书经历里内容上看：《三国演义》,《水浒传》,《红楼梦》都是是我国四大名著之一；
从读书经历时间看：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；1986年；1989年。
师：没错，带着你的理解，我们一起从文章中找出作者对读书有着深刻的感受的三句话。用双横线画出，并带着你的理解写上感受批注。
1.一谈到读书，我的话就多了！
2.我永远感到读书时我生命中最大的快乐！
3.读书好，多读书，读好书.
师：同学们，你们有没有最喜爱的书？是否有跟作者冰心奶奶一样无比快乐的读书感受？那我们一起走进冰心奶奶读书旅程吧，并梳理下她的读书经历，一同感受其作者的感受。
板块三：品文昔忆，赏之佳酿
古今中外有成就的人，与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。（理清作者的读书经历同时，引导学生善于使用第2种梳理信息方法---表格梳理法，把握内容要点）
师：引导学生交流合作中，通过梳理信息时，说出其作者的读书体会，并善于引导什么样书籍为之好书。
阅读时间
阅读书目
对这些书感受
好书的标准
《三国演义》
七岁
《水浒传》？
《荡寇志》？
十二三岁
《红楼梦》
中年以后
《红楼梦》
《西游记》
1980年后，即80岁以后
《封神榜》
师：老师想考考大家：哪一步书籍激发作者读书的兴趣呢？
师：你们刚找到的词语就是关键词，怎么读的一开始，听舅父讲的，而作者此时的感受是津津有味，无限期待，可是，这只是读书的开始，接下来，她又是怎么走入《三国》。继续完善我们的表格吧。
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