部编版五年级上册第五单元习作例文教学设计

习作例文《鲸》《风向袋的制作》
——统编版五年级上册第五单元习作例文教学微课教案
设计理念
通过不同说明性文章的学习，让学生进一步巩固说明文特点，在仿写训练中习得说明文写作方法。
二、教学目标
1.把握课文内容，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
三、教学重难点
重点：把握课文内容，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
难点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
四、教学过程
（一）回顾旧知，复习导入
师谈话导入：在第五单元，我们学习了两篇说明文，知道了说明文是一种客观说明事物、阐明事理的文体，内容高度科学，结构条理清晰，语言严密准确。那如何才能写好一篇说明文呢？我们今天就一起来学习两篇习作例文，《鲸》和《风向袋的制作》。
（二）整体感知
板块一：学习例文《鲸》
1.激趣：引导学生说对鲸的了解，适当小结。
2.生自主阅读，思考问题。
（1）课文从哪几方面介绍鲸？
（2）课文运用了哪些说明方法，标画出相关语句。
3.生回答，师讲解。
（1）课文从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性四个方面对鲸进行介绍。
（2）课文运用列数字、作比较、举例子、分类别等说明方法。
4.引导学生结合课文批注，了解不同说明方法的作用。
5.师适当小结，指导学生借鉴说明方法，仿写一段说明性文字介绍事物。
板块二：学习例文《风向袋的制作》
1.生自主阅读《风向袋的制作》一文，思考以下问题。
（1）作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？
（2）这篇文章主要运用了什么说明方法？
2.师适当讲解并小结：在介绍风向袋制作流程时，先介绍了准备工作，并且运用序数词写好步骤，主要使用了列数字的说明方法，将制作过程写得更加清晰。
3.小练笔：学生仿照课文，介绍一种事物的制作流程。
（三）整合思考
1.师过渡：学习完这两篇文章之后，我们明白了不同说明文的不同侧重点，请同学们思考以下问题：
（1）这两篇文章的侧重点有什么不同？
（2）从这两篇说明文中，你发现了什么？
2.师明确并小结：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解某种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文让学生明白不同说明对象要选择不同说明方法。
四、作业设计
师总结：同学们，通过本单元的学习，我们掌握了几种常用的说明方法，下节课，我们就一起仿照这两篇习作例文，用上这些说明方法，在接下来的习作中尝试写好一篇介绍事物的说明文。