部编版五年级上册第二单元习作：“漫画”老师 教学设计

“漫画”老师教学设计
——统编版语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》教学设计
一、设计理念
二、教学目标
（一）掌握如何捕捉一个人的鲜明特点，并学会细致呈现其鲜明特点的具体写作方法。
（二）学习能够突出人物特点的典型事例来刻画人物。
三、教学重难点
重点：掌握如何捕捉一个人的鲜明特点，并学会细致呈现其鲜明特点的具体写作方法。
难点：学习能够突出人物特点的典型事例来刻画人物。
四、教学过程
板块一：激趣导入
【形式：以漫画书为引，让学生回忆起漫画的特点，从而引起学生的思考：如何用文字“画一画”老师？】
师：相信各位同学，都有一本漫画书，可能还曾为“追书”而废寝忘食过。是呀，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
师：如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？接下来，我就带着同学们把你心中的这位老师用文字“画”出来吧。
板块二：启发思路——抓住老师的特点
过渡：在小画家们正式“作画”之前，我们要先学习一些技巧，这样才能把老师“画”得更生动呢！首先，我们要先学会“找特点”。
首先，引导学生观察课本中的图片与文字，找到描写人物的切入点。（如穿着、语言、表情、行动、喜好、性格等）
其次，借助表格用关键词概括老师的特点。
最后，围绕关键词展开具体描述，并请学生分享创作的文段。
板块三：启发思路——用事例生动体现老师的特点
首先，借助《将相和》中的“完璧归赵”片段帮助学生回忆起具体事例描写手法——动作描写、语言描写、神态描写等。
其次，引导学生再次借助表格，把凸显老师特点的具体事例填充到表格的第三项中。学生创作结束后，进行生生互评。
最后，教师根据学生的回答适当总结、补充。
板块四：尝试创作
过渡：相信通过刚才的学习，大家已经基本掌握了“绘画技巧”，那我们就一起来实操一下吧！
首先，提示学生一篇作文不可或缺的关键部分，即开头（精彩的龙头）、重点内容（猪肚）、结尾（凝练的凤尾）。
接着，出示一份未完成的学习单，引导学生以此为线索，按以上讲述的方法进行写作。
最后，展示学生的作文。在进行生生互评与师生共评后，再引导学生把作文改编得更出色。
板块五：总结
（一）总结写作要点
1.从外貌、性格、喜好等方面去描述老师的特点。
2.要用具体事例把老师的特点写立体。
（二）分享写作小建议
1.写个性鲜明的老师；
2.我们的选“材”要恰当，；
3.要流露真情实感。
四、作业设计
用今天学到的方法写一写你心中的那位老师。