部编版五年级上册第七单元习作《_____即景》教学设计

处处留心皆美景
——统编版语文五年级上册《____即景》教学设计
设计理念
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
教学目标
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
教学重难点
重点：观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
难点：能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
教学过程
板块一
视频引入，激发兴趣
一、了解《地球:神奇的一天》，大自然中山川湖海自然美景。
二、引导交流：同学们，你能描绘一下看到的景色吗？
板块二
互动交流，理解题意
一、互动交流，感受美景
通过本单元的学习，我们领略了很多大自然的美景，你还记得课文中描写的景色特点吗？你能说一说你最喜欢的一处景色吗？
小结：本单元我们初步了解了景物的动态描写和静态描写，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化吧！
二、字义入手，正确解题
（一）解释字义：即景，即是什么意思呢？即：当时，当下。即景：眼前的或当下看到的景物，是较短时间内所见，并有一定变化的景物。
（二）举例说明：季之美》写的是春、夏、秋、冬的景色，不是即景。但是其中写的春天黎明天空颜色的变化和秋天黄昏归鸦回巢的情景，是即景。
（三）小结：只要留心观察，我们身边处处都是美景。
板块三
明确要求，指导方法
一、读懂要求，明确重点
（一）说明习作要求，学生解读。
1、本次习作要求写一处景物。可以是某个地方的一个时间段内的景色，也可以写一种自然现象，要按照一定的顺序写出景物的变化。
2、习作以写景为主，注意观察景物的变化，突出景色的动态美，要按一定的顺序展开描写。
3、你还会发现这是一个半命题作文，可以以某个特定的地方为题目，例如“校园即景”“公园即景”等；也可以以一个特定的时间或特定的景色为题目，例如“日出即景”“晚霞即景”等。
（二）教师解读习作重点
1、习作的重点就是按一定的顺序写，写出景物的动态变化。
2、出示课文片段，明确什么是顺序和变化。
3、出示课文片段，从形、声、色入手描写景物动态变化。
板块四
构思文章，拟定题目
一、补充表格，理清思路
观察记录单
观察时间
观察地点
观察的自然景观或自然现象
观察顺序
景物的变化
二、根据记录单构思文章内容
板块五
范文引路，修改习作
一、研读范文，找出优点
二、评价习作，提供思路
作业设计
完成习作并对照习作要求修改习作。