电影院教案 数学三年级下册 北师大版
图片预览
文档简介
电影院
1教学目标评论
1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算的作用和价值。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并通过估算解释运算结果的合理性。
3.在自主探究、合作交流的学习过程中，感受获取新知的成就感，感知数学学习的价值。
2重点难点评论
教学重点：
1.能结合实际选择适当的方法进行估算，体会估算的作用和价值。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程。
教学难点：
能结合实际选择适当的方法进行估算，体会估算的作用和价值。
3教学过程
活动1【导入】一、创设情境，提出问题。评论
同学们，你们去电影院看过电影吗？
和谁一起去的?都是几个人一起去的，如果要组织500人一起去看电影，需要考虑什么问题呢？
笑笑的学校要组织500名同学一起去看电影，就遇到了这样的问题，我们一起来看看：
课件出示：
学校要组织三年级的500名同学去看电影，选哪个影厅比较合适呢？
A厅：共有16排座位，每排可坐19
人；
B厅：共有22排座位，每排可坐26人；
想一想，选哪个影厅比较合适？
活动2【活动】二、自主学习，合作交流评论
下面把你的方法简洁地表达出来，记录在这张白纸上。
1.
独立思考，解决问题。
2.
小组交流。说说自己是怎样解决这个问题的？
3.
全班交流：
我发现同学们有很多不同的方法，其实可以把它们分为两大类。
（１）交流精算方法：
这些方法你能看懂吗？谁来给大家介绍一下？
方法1：
拆数
A影厅：19×10=190,19×6=114，190+114=304;
B影厅：26×20=520
，26×2=52
，520+52=572
方法2：
竖式计算（略）
方法3：
表格（略）
回顾一下，刚才的这些方法能解决选影厅的问题吗？能。
不论是拆数、竖式，还是表格，这些方法都是准确的计算出A、B厅的座位数，都是在精确计算。
（板书：精确计算）
过渡：大家都很认可这些精确计算的方法，还有一些同学，没有计算出精确的结果，他们是怎样思考的？我们一起来看看：
（2）交流估算方法：
接下来我们以小组为单位进行交流：
小组讨论提示：
1.
认真思考，想一想每种方法表达什么意思。
2.
议一议，哪些方法一定能判断出选哪个影厅合适？
全班汇报交流：
你们小组认为哪些方法一定能判断出选哪个影厅合适？
小结：通过讨论，我们发现用这些估算的方法也能解决问题。板书：估算
活动3【活动】三、回顾整理，总结收获评论
刚刚同学们用了精算和估算的方法解决了选影厅的问题，通过同学的交流，讨论，对于估算，你有什么新的认识或感受吗？
如果现在再遇到刚才选影厅的问题，你想选择用什么方法解决这个问题？理由是什么？
估算是一种很好的解决问题的方法，什么时候能用估算解决问题呢？
活动4【练习】四、巩固应用，感悟理解 评论
生活中，我们可以根据具体问题选择用估算或者精确计算的方式解决问题。下面咱们来试一试，选择合适的方法解答问题：
李老师为班级去采购图书:
童话故事
儿童文学
科普图书
每本15元
每本22元
每本29元
买35本儿童文学，带
600元钱，够吗？
带700元钱，够吗？
带750元钱，够吗？
结语：
精确计算和估算都是我们解决问题的方法，希望同学们在今后的学习中，能够结合具体问题，选用适当的方法解决问题。
1教学目标评论
1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算的作用和价值。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并通过估算解释运算结果的合理性。
3.在自主探究、合作交流的学习过程中，感受获取新知的成就感，感知数学学习的价值。
2重点难点评论
教学重点：
1.能结合实际选择适当的方法进行估算，体会估算的作用和价值。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程。
教学难点：
能结合实际选择适当的方法进行估算，体会估算的作用和价值。
3教学过程
活动1【导入】一、创设情境，提出问题。评论
同学们，你们去电影院看过电影吗？
和谁一起去的?都是几个人一起去的，如果要组织500人一起去看电影，需要考虑什么问题呢？
笑笑的学校要组织500名同学一起去看电影，就遇到了这样的问题，我们一起来看看：
课件出示：
学校要组织三年级的500名同学去看电影，选哪个影厅比较合适呢？
A厅：共有16排座位，每排可坐19
人；
B厅：共有22排座位，每排可坐26人；
想一想，选哪个影厅比较合适？
活动2【活动】二、自主学习，合作交流评论
下面把你的方法简洁地表达出来，记录在这张白纸上。
1.
独立思考，解决问题。
2.
小组交流。说说自己是怎样解决这个问题的？
3.
全班交流：
我发现同学们有很多不同的方法，其实可以把它们分为两大类。
（１）交流精算方法：
这些方法你能看懂吗？谁来给大家介绍一下？
方法1：
拆数
A影厅：19×10=190,19×6=114，190+114=304;
B影厅：26×20=520
，26×2=52
，520+52=572
方法2：
竖式计算（略）
方法3：
表格（略）
回顾一下，刚才的这些方法能解决选影厅的问题吗？能。
不论是拆数、竖式，还是表格，这些方法都是准确的计算出A、B厅的座位数，都是在精确计算。
（板书：精确计算）
过渡：大家都很认可这些精确计算的方法，还有一些同学，没有计算出精确的结果，他们是怎样思考的？我们一起来看看：
（2）交流估算方法：
接下来我们以小组为单位进行交流：
小组讨论提示：
1.
认真思考，想一想每种方法表达什么意思。
2.
议一议，哪些方法一定能判断出选哪个影厅合适？
全班汇报交流：
你们小组认为哪些方法一定能判断出选哪个影厅合适？
小结：通过讨论，我们发现用这些估算的方法也能解决问题。板书：估算
活动3【活动】三、回顾整理，总结收获评论
刚刚同学们用了精算和估算的方法解决了选影厅的问题，通过同学的交流，讨论，对于估算，你有什么新的认识或感受吗？
如果现在再遇到刚才选影厅的问题，你想选择用什么方法解决这个问题？理由是什么？
估算是一种很好的解决问题的方法，什么时候能用估算解决问题呢？
活动4【练习】四、巩固应用，感悟理解 评论
生活中，我们可以根据具体问题选择用估算或者精确计算的方式解决问题。下面咱们来试一试，选择合适的方法解答问题：
李老师为班级去采购图书:
童话故事
儿童文学
科普图书
每本15元
每本22元
每本29元
买35本儿童文学，带
600元钱，够吗？
带700元钱，够吗？
带750元钱，够吗？
结语：
精确计算和估算都是我们解决问题的方法，希望同学们在今后的学习中，能够结合具体问题，选用适当的方法解决问题。