1 a o e教学设计及反思（表格式）（2课时）

《a
o
e》教学设计及反思
教材分析
本课主要包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a
o
e，配有一幅画；第二部分是声调符号和a
o
e三个单韵母的四声；第三部分是a
o
e的书写格式及笔顺。
学情分析
小学一年级语文学情分析本班学生46人，男生24人女生22人，本孩子的识字水平不一，有的认字较多，有的认字较少，学生之间的差异给老师的教学带来了不少麻烦，老师在授课中可以充分利用学生资源，让学生之间相互学习相互提高。
学习目标
1.学会a
o
e三个单韵母的音和形。2.认识声调符号，掌握a
o
e的四个声调，借助肢体语言，直接读出带调韵母的音。3.认识汉语拼音的四线格，正确掌握a
o
e的笔顺，知道三个字母在四线三格中的位置。4.掌握正确的执笔姿势，“一尺、一寸、一拳头”，养成良好的书写习惯。
教学重点和难点
1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，尤其注意a的左半圆、右竖弯中左边半圆要写圆。2.
掌握三个单韵母的声调，注意三声要读饱满。
教学过程
教学过程
二次备课
　第一课时　　教师谈话：同学们，中国的文化博大精深，我国的汉字历史悠久。要想深入了解，首先要学好汉语拼音。它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手。就让我们走进汉语拼音王国，和他们交朋友吧！
今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）
一、情境导入：
一天清晨，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了歌，你听——
a
a
a
a
(1-3-5-1),大公鸡听到了，也跟着唱起来o
o
o
o(1-3-5-1),他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，它不禁舒展着自己的身躯，倒映在水中，美丽极了！
二、学习a和a的四声
1．教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察，模仿。通过儿歌记忆a的音：长大嘴巴a
a
a2.教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。通过儿歌记忆a的形：圆圆脸蛋梳小辫儿，长大嘴巴aaa。3.开火车练读a4.a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。汉语拼音中的四个声调也很有趣，请大家观察小汽车爬坡图，按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声出示顺口溜：一声平、二声扬、三声拐弯四声降。教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。
读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。
课中休息：
儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
二、学习字母o
（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。
问：图上画的是什么？
讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）
（二）学写字母o
请同学们看一看，字母o
的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
（三）指导书写
讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
三、学习字母e
（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e
问：图上画的是什么？
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
（三）指导书写
讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）
学生学写1—2个字母。
四、巩固练习
1.看黑板读字母。
2.看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。
3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。第二课时
教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音
a
o
e
二、学习拼音的四声
（一）学习a的四声
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
板书：1234
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）
（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。
（三）学习e的四个声调
教师板书：1234
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1.读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
板书设计
a
o
e
a
ā
á
ǎ
ào
ō
ó
ǒ
òe
ē
é
ě
è
教学反思
学生初次接受较正规的学校学习，热情高涨，学习的积极性都很高。但也有个别学生课堂听讲不够专心，在拼读aoe时，大多数学生都能正确拼读出来。“o”的读音是较难把握的，学生拼读时口型应该是始终拢圆不变的。另外，学生对四种声调的掌握，二声和四声不够到位，三声拐弯的地方也不太到位，需要进一步拼读练习，巩固强化。
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