第五单元《唱脸谱》（教案） 音乐四年级上册 西师大版

西南师范出版社四年级上册第五单元
欣赏课《唱脸谱》
教学设计
教学目的:
（一）认知目标：学习歌曲《唱脸谱》第二段，了解京剧行当、表演形式、唱腔等音乐知识，并使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
（二）能力目标：通过小组合作学习（看脸谱、唱脸谱、画脸谱等）培养学生的创新能力、合作能力。
（三）情感目标：通过学唱《唱脸谱》，渗透地方戏曲汉剧，让学生感受中国国粹与流行歌曲的巧妙融合之美，京剧和本地戏曲汉剧的异曲同工之妙，从而培养学生热爱家乡，热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教材分析：
歌曲《唱脸谱》是西南师范出版社四年级上册单元中的一首戏歌，这首歌巧妙地将京剧音乐与通俗歌曲的演唱风格融合在一起，歌曲的是不带再现的单二部曲式，Ａ段是通俗歌曲歌形式，Ｂ段采用西皮唱腔写成。
教学重点与难点
（一）重点：以“唱”为主线，引导学生积极探索京剧的有关知识，认识脸谱在京剧中的作用。
（二）难点：感受并体验京剧的音乐特点。
课前准备：
多媒体课件、脸谱、服饰、头饰。
教法设计、学法指导
以情感体验
、手势辅助等作为教法运用。用视听法、小组合作法等作为学法运用。
课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
师：老师今天给同学带来一个戏曲选段，同学们听了以后告诉老师，我唱是什么剧种？如果同学们喜欢，记得给老师掌声鼓励。
师演唱京剧《苏三起解》。
学生看完表演后，提问：1、刚刚老师表演的是什么节目？2、同学们对京剧的了解有多少？
生讨论回答。教师总结：京剧是戏曲中的一种，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，很多地方都有自己的地方戏曲，京剧是产在我们祖国的首都--北京。京剧是世界非物质文化遗产。今天我们走近京剧的天地中去感受它的博大精深。
（一）了解京剧的四种艺术手段(唱念做打)。
（二）了解京剧的行当(生、旦、净、丑)，出示图片和视频分辨。
（三）揭示课题
师：净也叫花脸，它这个行当的最大特点脸上的脸谱，脸谱是戏曲演员脸部的一种化妆样式，单“净”这个行当的脸谱就上百种，为什么有这么多脸谱，他的作用是什么？同学们想不想知道？
新课教学——欣赏歌曲
演绎音乐
第一环：赏析与感知——看脸谱
第一次欣赏歌曲视频，学生感知。
师：听完这首歌你印象最深的什么？
学生自由讨论，通过回答问题总结出不同颜色、不同图案的脸谱表现不同的任务个性。师：中国有句古话叫做：人不可貌相，海水不可斗量。但是京剧的脸谱恰恰相反。师出示不同颜色脸谱人物性格和代表性人物。
第二环：活动与体验——唱脸谱
第二次欣赏歌曲，学生分组讨论说出对歌词不理解的词语（四击头、鸳鸯瓦、beijing-opera）
第三次听歌曲。
师：回顾京剧行当的分类，歌曲可以分成几个部分？
分析歌曲A段旦部分装饰音，B段净部分的拖腔的作用。
（四）分段学唱
1、A段的旦行演唱，对比装饰音和不加装饰音的效果。
2、B段净行的演唱的声音特点，拖腔部分反复模唱与手势辅导结合学唱。强调学生注意B段西皮唱腔，注意字正腔圆、声情并茂。
3、
加强体验，学生边唱边分行当表演，教师身穿旦服。
（五）完整感受
（整体演唱，在歌声中感受国粹与流行歌曲巧妙融合之美，感受京剧的表演魅力）
1、“旦”部分女生身穿旦服，戴头饰，“净”部分男生戴脸谱演唱歌曲。
2、连一连，辩脸谱，检查学生掌握程度。
三、拓展延伸
开阔视野
（一）京剧与地方戏曲汉剧的对比
师：同学们，我国很多地方有它的地方戏曲，你们知道我们的地方戏曲是什么？
生：广东汉剧
师：是的，广东汉剧是国家级非物质文化遗产。我们大埔是汉乐之乡，我们学校是汉乐汉剧的传习所。汉剧和京剧“净”行当脸谱是一样的，但是唱法有很大的不同。汉剧中的红脸的叫红净，乌和黑脸叫乌净。红净是用小嗓演唱，乌净用砸音演唱，看视频，我们来辩一辩。
播放汉剧乌净和红净视频。
（二）思考与创作——画脸谱
1、学生分组画自己喜欢的脸谱
2、作品展示
四、课堂总结
今天我们走进戏曲的世界，认识了很多种脸谱，“越是民族的，越是世界的”，我们作为新时代的接班人一定要好好传承我们民族音乐。老师希望有更多的同学加入到学校的汉剧表演班，汉乐表演班去，把我们的京剧汉剧发扬光大。
板书设计:
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