青岛版三年级数学上册第七单元第2课时《认识1分钟 1小时》学案设计

三年级数学
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
课题名称
《认识1分钟、1小时》
课时
1
授课时间
学情分析
本节课是在学生初步认识时、分，会看钟面上的几时几分的基础上进行顺势教学的。
学习目标
1.通过认读钟面，进一步巩固认读钟表以及写时刻的方法。2.根据已有的生活经验，通过各种丰富活动来体验1分钟有多长，初步建立“分”的时间概念。3．借助已知事件的时间，通过推理想象出1小时有多长，初步建立“时”的时间概念。4．在认识时、分的过程中，体验数学与生活的联系，并养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。
学习重难点
重点：通过各种丰富活动，体验1分钟有多长，推理想象1小时有多长。难点：在认识时、分的过程中，初步建立“时”“分”的概念。
评价任务
1.完成任务一中的2.（检测目标2）2.完成任务二中的2.（检测目标3）
所需条件
钟表、课件、题卡。
板书设计
认识1分钟、1小时1.联欢会开始时间：
8:30
第1个节目开始时间：
8:31
这两个时间相差1分钟
1分钟有多长？2.第7个节目开始时间：
9:15第
20个节目开始时间：10:15这两个时间相差1小时
1小时有多长？
学习过程学习过程
一、谈话导入，提出问题1.谈话：同学们，上节课我们对时分有了一定的认识，那下面四个钟面的时间你还能快速读出来，并将它们写到你的练习本上吗？（课件出示钟表图片）（指向目标1）预设：联欢会开始的时间是8时30分或者8:30
。第一个节目开始时刻是8时31分或者
8:31。第七个节目开始时刻是9时15分或者9:15。第20个节目开始时刻是10时15分或者10:15。
师顺势提出问题：那你知道联欢会开始的时刻与第一个节目演出的时刻相差多少时间吗？第七个节目开始时刻与第20个节目开始时刻相差多少时间吗？这节课，我们继续学习新知：认识1分钟、1小时（板书课题）2，出示学习目标：（1）体验1分钟有多长，初步建立“分”的时间概念；（2）借助已知事件的时间，通过推理想象出1小时有多长，初步建立“时”的时间概念。3.出示自学指导：（指向目标2、3）学生自学72页绿点、73页绿点知识，思考：（1）1分钟有多长？想一想，1分钟都能做些什么事？（2）1小时有多长呢？想一想，9时15分与10时15分相差多少时间？(评价标准：5分钟后看谁汇报的最清楚、最正确）二、自主学习，小组探究1.自学第一个绿点问题：“联欢会开始的时刻与第一个节目演出的时刻相差多少时间吗？”感受并体验1分钟有多长。2.自学第二个绿点问题：“第七个节目开始时刻与第20个节目开始时刻相差多少时间吗？”想象并推理1小时有多长？（1）通过对钟面的认识解决相差多少时间。小组进行讨论。（2）通过已有生活经验，推理1小时有多长。三、汇报交流，评价质疑任务一：认识1分钟小组汇报。（指向目标2）预设学生汇报：8时30分与8时31分相差1分钟。教师提问：为什么，你是怎样想的？预设学生回答：从8时30分到8时31分，分针只走了1个小格，一个小格是1分钟，所以相差1分钟。教师追问：那你知道1分钟有多长吗？2.感受1分钟有多长。（指向目标2）(1)
从钟面上观察1分钟是多长。谈话：如果从钟面来看的话，你认为1分钟是多长呢？预设：1分钟是分针走1小格的时间。（2）出示动画，感受1分钟有多长。借助课件，仔细观察并感受一下1分钟有多长。（3）拿出题卡，体验1分钟有多长。（指向目标2）拿出课前准备好的题卡，每人一张，每个组的题目不相同。有口算题，有画画的，有写字的。教师继续出示刚才的动画，看学生在1分钟内能完成多少。师谈话：1分钟结束了，你都完成了多少呢？预设：生1：做了8道题。生2：写了67个字。生3：还没有画完。
谈话：1分钟之内我们做了一些事情，当然有的事情也没有完成。1分钟不长也不短，但是如果你不抓紧时间，1分钟就很快溜走了，所以我们应该怎么做？学生回答：要珍惜时间。是的，有一句话叫做珍惜时间就是珍爱生命，希望每个同学都能养成珍惜时间的好习惯。任务二、认识1小时。小组汇报。（指向目标3）预设学生汇报：9时15分与10时15分相差1小时。教师提问：为什么？你又是怎样想的？预设：(1)时针走了一大格，正好是1小时。(2)分针从3走到3，正好转了一圈，是60个小格，也是1小时。教师追问：1小时有多长呢？2.想象推理：1小时有多长。（指向目标3）预设：我认为1小时大概是演两个新闻联播的时间。教师追问：为什么呢？预设1：因为新闻联播的时间是30分钟，在钟面上是一半，还差一半，所以是2个新闻联播的时间。预设2：我认为是《大风车》的时间再加上20分钟就是1小时。因为我看到《大风车》的播放时间是40分钟，40分钟再加上20分钟就是1小时了。
预设3：我认为1小时是我们上1节课的时间再加上2个课间的时间。提问：能说说你的理由吗？预设生：我们1节课是40分钟，下课休息时间是10分钟，2个下课休息时间就是20分钟，40分钟再加20分钟就是1个小时。3.小结（指向目标4）同学们举了这么多的例子，通过我们日常熟悉的节目推理出了1个小时大概是多长时间，希望同学们能珍惜每一个小时的时间。四、抽象概括，总结提升同学们：这节课，通过学习我们知道了哪些知识？（指向目标1、2、3）预设学士知道1分钟有多长时间，并且感受和体验了1分钟可以做好多事情，知道有的事情在1分钟内能做好多，而有的事情还做不完。升华：同学们，正是因为有了这些收获，所以无论我们做什么事都要珍惜时间，提高效率，从而有更多的时间完成更多的事情。五、巩固应用，拓展提高1.课本自主练习第5题。（检测目标1）课件出示第5题。学生先独立审题，然后把每一个时刻读一读。分别找出每一个时间段的时刻，找不同的学生来说一说。按不同的时间段，独立把颜色涂上。最后看一看每个小组涂的颜色是不是一致。个别订正。自主练习第6题。（检测目标3）课本第74页第6题。（课件出示）本题是供学有余力的学生解决的，让学生通过想象钟面上时针跟分针的运动情况，明确什么时刻时针与分针重叠在一起，什么时刻形成直角。（思考分针的确切位置，一大格表示5分，先确定几个大格再画出分针。六、回顾过程，内化方法
1.回顾这一研究过程，你觉得哪一个或者两个环节对我们的研究具有特别的价值呢？理由是什么？
当堂检测
自主练习相关练习题。
一致性
学后反思