青岛版三年级数学上册第七单元第3课时《时间的计算》学案（表格式）

三年级数学
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
课题名称
《时间的计算》
课时
1
授课时间
学情分析
是在学生能正确认读钟面时刻的基础上进行的，为后面进行有关经过时间的复杂计算做铺垫。
学习目标
1．在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。?2．学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。?3．通过各种学习活动，经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。?
学习重难点
重点：通过各种活动的学习、探索，学会进行一些有关经过时间的简单计算。难点：结合生活实际，解决相关实际问题。
评价任务
完成任务一中的2.（检测目标1）完成任务二。（检测目标3）完成任务三。（检测目标2）
所需条件
多媒体课件、钟面模具
板书设计
《时间的计算》
最后一个节目开始时间：10:35
结束时间：10:55
校园歌曲大联唱一共用了多少时间？
计算方法：结束的时刻-开始的时刻=相差的时间
学习过程学习过程
板题导入，示标示导（一）情境引入，提出问题1.师：上节课我们一起观看了庆元旦文艺演出，认识了时和分，也学会了看时间，那如何计算经过的时间呢？这节课让我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）?出示信息窗2情景图?师：从图中你知道了哪些信息？?（学生说一说，教师及时的补充、引导）预设生1：最后一个节目《校园歌曲大联唱》开始的时间是10:35生2：结束的时间是10:55。……师：根据这些信息，你能提出什么问题？预设生：校园歌曲大联唱一共用了多少时间？（二）出示学习目标1.会进行一些有关经过时间的简单计算。2.能够结合生活实际，解决相关实际问题。（三）出示自学指导（指向目标1）学生认真自学信息窗2，思考:(1)校园歌曲大联唱一共用了多少时间？如何计算?(2)想一想:在算一算的过程中需要注意什么？在什么情况下可以直接用减法计算，什么情况下需要先换算再计算？（评价标准：5分钟后，看谁汇报的最清楚、正确）二、自主学习，小组探究学生独立探究，然后小组内交流各自的想法。三、汇报交流，评价质疑任务一、汇报计算方法（指向目标1）师追问回答正确的学生：你是如何计算的，说一说自己的想法？学生分析、明确这道题就是求10:35到10:55一共经历了多少分钟。预设1：用数一数的方法（生汇报，师课件出示）数出开始和结束时刻之间分针走的格数。
1个大格是5分钟，分针一共走了4个大格，就是4个5分钟，一共20分钟。预设2：用计算的方法（生汇报，师课件出示）直接用结束时刻的分钟数-开始时刻的分钟数。大联唱结束的时间是10：55
，
开始的时间是10:35。55—35=20，是20分钟。任务二、优化方法。（指向目标2）师：你喜欢哪一种方法？预设：数一数的方法操作简单，但是一格一格地数既慢又麻烦。算一算的方法比较快捷，也比较明了。任务三、巩固计算方法（指向目标3)质疑:所有经过的时间都可以这样计算吗？在算一算的过程中需要注意什么？学生交流讨论。预设学生能从中得出在什么情况下可以直接用减法计算，什么情况下需要先换算再计算。教师借助钟面模型的现场操作或是课件上分针的动态演示加以验证，帮助学生将抽象描述直观化具体化。四、抽象概括，总结提升同学们：这节课你又收获了什么新知识？预设生1:学会了有关时间的简单计算。（指向目标1）预设生2:对时间单位实际大小有了新的认识。（指向目标2）预设生3：体会了时间与生活的密切关系，今后要珍惜时间。（指向目标3）五、巩固应用，拓展提升1.基础练习（检测目标1）自主练习第1题：填一填2.综合练习(检测目标2）3.拓展提升（检测目标3）六、回顾过程，内化方法
1.回顾这一研究过程，你觉得哪一个或者两个环节对我们的研究具有特别的价值呢？理由是什么？
当堂检测
课本自主练习相关习题。
作业内容
学后反思