(共25张PPT)
“狂飙突进”的五月
立在地球边上放号
郭沫若
演示目录
朗朗读诗歌,整体感知
“思维的力量”—拓展性探究
走进文本,细读鉴赏
01
03
02
朗朗读诗歌,整体感知
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第1章
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听朗读音频
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云/正在空中/怒涌,
啊啊!好幅/壮丽的北冰洋的/情景哟!
无限的太平洋/提起他全身的力量来/要把地球推倒。
啊啊!我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟!
啊啊!不断的/毁坏,不断的/创造,不断的/努力哟!
啊啊!力哟!力哟!
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
听朗读音频,听后思考
朗读这首诗歌应该具有怎样的情感?
奔放、
激愤、
亢奋、
热烈
自由朗读诗歌,注意诗歌的重音和节奏
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云/正在空中/怒涌,
啊啊!好幅/壮丽的北冰洋的/情景哟!
无限的太平洋/提起他全身的力量来/要把地球推倒。
啊啊!我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟!
啊啊!不断的/毁坏,不断的/创造,不断的/努力哟!
啊啊!力哟!力哟!
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
走进诗歌,细读鉴赏
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第2章
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走进作者
郭沫若(1892--1978),原名郭开贞,四川乐山人,诗人、学者。1914年留学日本,1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社;1923年于日本帝国大学毕业回国后,编辑《创作周报》《洪水》,提出“革命文学”主张;1928年起旅居日本,直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖,浪漫主义的天才诗人,代表诗集有《女神》《星空》等。
他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音,震醒了一代青年,释放了被压抑的社会心绪,满足了时代的精神需求,而且从思想艺术上显示一种崭新面貌,为新诗地位的确定做出重大贡献的。
走进诗歌创作背景
创作这首诗歌时,郭沫若正在日本留学。
郭沫若于1913年底离开中国,1914年初抵达日本东京,
考入东京第一高等学校预科。
1915年升入冈山第六高等学校。
1918年毕业后考入福冈九州帝国大学医科。
1919年的五四运动前后,身处日本的郭沫若感动于国内新文化运动带来的新气象,以极大的创作热情开始了井喷式的诗歌创作,不到一年的时间内,创作出四十余首新体诗歌。
思考一:
号为多音字,我们在朗读过程中将其读“háo“,为何不读为“hào”呢?你觉得读哪个读音更为妥当呢?请结合词典所给出的不同读音的不同释义,小组合作,给出你的观点
《现代汉语词典》(第7版)(商务印书馆)对“号”字的解释
(1)号(hào):①名称。②原指名和字以外另起的
别号,后来也指名以外另起的字。③商店。④标志;信号。⑤排定的次第。⑥等级。⑦种;类。
⑧指某种人员。⑨表示次序。⑩用于人数。?标上记号。?切(脉搏)。?姓。
(2)号(hào)①号令。②号筒。③军队或里所用的西式喇叭。④用号吹出的表示一定意义的声音。
(3)号(háo):①拖长声音大声叫唤。②大声哭。
思考二:
“提起他全身的力量来要把地球推倒”的为何是“无限的太平洋”,而不是上一句的“壮丽的北冰洋”?
这样表达是否主体混乱?
实际上并没有出现语义混乱。诗歌的第三句将着眼点从遥远处的“壮丽的北冰洋”拉回到眼前的“无限的太平洋“。这貌似是一句反常识的表达。在这句诗中,“太平洋”成为独立于地球之外的另一个主体,而不是地球的一部分。这个“太平洋”拥有无限庞大的躯体和无尽的力量,似乎有绝对的实力跟地球叫板、一决雌雄。
思考后明确
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第3章
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“思维的力量”—拓展性探究
请在以下两道思考题中任选一道探究
思
考
一
思
考
二
思考后明确
(1)充满激情地赞美着大自然,展示了大自然宏伟壮丽的图景。诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现出大自然的雄奇、壮阔、瑰丽,气势磅礴。
(2)诗人对大自然表现出来的强烈的情感,是对“五四”时代“狂飙突进”精神的讴歌。诗中的各种力就是“五四精神”的象征。
(3)这首诗运用大胆的想象手法,体现出郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格。诗人想象着“我”立在地球边上,眼观大洋,耳听海涛,把太平洋当作一个“猛士”,创造出阔大而又深远的意境。
(4)诗歌句式自由,善用排比,极大的增强了诗歌的表达气势。
只争朝夕
不负韶华
感谢观看