人音版 七年级上册2.4 蓝色的探戈 教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版 七年级上册2.4 蓝色的探戈 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-09-13 08:15:34 | ||
图片预览
文档简介
《蓝色的探戈》教学设计
学校
年级
七年级
学科
初中音乐
课题
《蓝色的探戈》
教时
一课时
课型
欣赏课
教材内容1.内容要点：舞曲体裁——探戈，两种不同的探戈音乐风格，用音乐要素分析乐曲。2.整体分析：《蓝色的探戈》是一首探戈舞曲，
为二部曲式结构。A段主题使用了欧洲风格的典型节奏：4/4
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XX|，还使用了布鲁斯音阶，降me和降si两音使旋律充满了布鲁斯音乐风格，主题旋律轻快活泼；B段主题使用了拉丁美洲风格的典型节奏：4\4
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X|，旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种风格巧妙融合。主题旋律舒展，节奏宽阔，使用了大跳音程，与A段主题形成鲜明的对比。二、教学目标1.知识与技能：感受探戈的音乐风格，掌握两种不同风格的探戈节奏。2.过程与方法：通过旋律、节奏、情绪等音乐元素的对比和分析，掌握两种不同风格的探戈节奏；又通过律动和听赏、辨析不同舞曲的体裁，感受探戈文化的魅力。3.情感态度与价值观：培养学生的鉴赏能力，理解并尊重世界文化的多元性与包容性。三、教学重难点1.重点：《蓝色的探戈》这首舞曲是如何体现探戈的音乐风格。2.难点：辨析探戈的两种音乐风格及其典型节奏。四、教学用具PPT
五、教学过程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
课前导入（5分钟）
初识探戈
1.体裁导入，引出探戈。2.了解探戈艺术及文化背景。
1.学生秀场——拉丁舞表演。2.欣赏探戈视频，思考：探戈的服装特点及动作特点。3.玩律动——师生合作。
1.结合探戈的特点，将动作融于律动，将本课重难点提前教，用学生感兴趣的律动在玩中学，降低了知识点的难度。2.从学生熟悉的拉丁舞引出陌生的探戈，拉进教材与学生的距离，提高学生的兴趣。
新课讲授（15分钟）
赏析探戈
A主题1.在律动中感受欧洲风格的典型节奏。2.观察乐谱，找出节奏和旋律特点。3.再次聆听，分析情绪。4.完整聆听，引出B主题。B主题1.对比聆听中感受情绪的变化。2.出示乐谱，分析节奏和旋律。3.再次聆听，学唱拉丁美洲的典型节奏。小结：探戈的两种音乐风格。
聆听思考。学唱分析。
1.通过对比分析，能够更好地感受探戈的两种风格。
辨析风格1.完整聆听，舞曲体验。
1.聆听与律动。
1.配合律动的聆听乐曲能让学生更好地理解探戈舞曲，又能有效避免听觉疲劳，增添趣味性。
巩固总结（5分钟）
总结回顾
1.分辨已学的两种舞曲体裁。2.欣赏不同的探戈舞曲。
1.欣赏与复习。
1.横向与纵向的对比让学生更全面地了解探戈。
教学反思
1.怎样正确引导初中生欣赏魅惑的探戈艺术探戈是一种双人社交舞蹈，舞蹈中有很多的肢体接触，而初中生正值青春期，十分敏感，因此在教学选材上我十分谨慎。2.微课堂如何体现音乐课的趣味性微课堂有一定的局限性，特别是音乐课，在师生互动、师生合作环节怎样让学生更好地理解教学活动、增加趣味性呢？我采用了学生录制视频的方式，能一目了然地了解活动内容，生生示范能更好地调动学生的积极性，使线上课堂不那么乏味。
学校
年级
七年级
学科
初中音乐
课题
《蓝色的探戈》
教时
一课时
课型
欣赏课
教材内容1.内容要点：舞曲体裁——探戈，两种不同的探戈音乐风格，用音乐要素分析乐曲。2.整体分析：《蓝色的探戈》是一首探戈舞曲，
为二部曲式结构。A段主题使用了欧洲风格的典型节奏：4/4
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XX|，还使用了布鲁斯音阶，降me和降si两音使旋律充满了布鲁斯音乐风格，主题旋律轻快活泼；B段主题使用了拉丁美洲风格的典型节奏：4\4
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X|，旋律采用了欧洲大调式的音阶写成，从而使两种风格巧妙融合。主题旋律舒展，节奏宽阔，使用了大跳音程，与A段主题形成鲜明的对比。二、教学目标1.知识与技能：感受探戈的音乐风格，掌握两种不同风格的探戈节奏。2.过程与方法：通过旋律、节奏、情绪等音乐元素的对比和分析，掌握两种不同风格的探戈节奏；又通过律动和听赏、辨析不同舞曲的体裁，感受探戈文化的魅力。3.情感态度与价值观：培养学生的鉴赏能力，理解并尊重世界文化的多元性与包容性。三、教学重难点1.重点：《蓝色的探戈》这首舞曲是如何体现探戈的音乐风格。2.难点：辨析探戈的两种音乐风格及其典型节奏。四、教学用具PPT
五、教学过程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
课前导入（5分钟）
初识探戈
1.体裁导入，引出探戈。2.了解探戈艺术及文化背景。
1.学生秀场——拉丁舞表演。2.欣赏探戈视频，思考：探戈的服装特点及动作特点。3.玩律动——师生合作。
1.结合探戈的特点，将动作融于律动，将本课重难点提前教，用学生感兴趣的律动在玩中学，降低了知识点的难度。2.从学生熟悉的拉丁舞引出陌生的探戈，拉进教材与学生的距离，提高学生的兴趣。
新课讲授（15分钟）
赏析探戈
A主题1.在律动中感受欧洲风格的典型节奏。2.观察乐谱，找出节奏和旋律特点。3.再次聆听，分析情绪。4.完整聆听，引出B主题。B主题1.对比聆听中感受情绪的变化。2.出示乐谱，分析节奏和旋律。3.再次聆听，学唱拉丁美洲的典型节奏。小结：探戈的两种音乐风格。
聆听思考。学唱分析。
1.通过对比分析，能够更好地感受探戈的两种风格。
辨析风格1.完整聆听，舞曲体验。
1.聆听与律动。
1.配合律动的聆听乐曲能让学生更好地理解探戈舞曲，又能有效避免听觉疲劳，增添趣味性。
巩固总结（5分钟）
总结回顾
1.分辨已学的两种舞曲体裁。2.欣赏不同的探戈舞曲。
1.欣赏与复习。
1.横向与纵向的对比让学生更全面地了解探戈。
教学反思
1.怎样正确引导初中生欣赏魅惑的探戈艺术探戈是一种双人社交舞蹈，舞蹈中有很多的肢体接触，而初中生正值青春期，十分敏感，因此在教学选材上我十分谨慎。2.微课堂如何体现音乐课的趣味性微课堂有一定的局限性，特别是音乐课，在师生互动、师生合作环节怎样让学生更好地理解教学活动、增加趣味性呢？我采用了学生录制视频的方式，能一目了然地了解活动内容，生生示范能更好地调动学生的积极性，使线上课堂不那么乏味。